走一步,再走一步

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走一步，再走一步

作者：郑玉梅

来源：《课程教育研究·上》2012年第06期

【摘要】当今中学生思想道德状况令人担忧，学校教育是德育教育的主渠道，作为从事思想政治教育的我们更应当主动承担这一重任，在课堂教学中走一步，再走一步。通过政治课堂教学的策略选择与改进,实现“情感态度和价值观”与“知识和能力”、“过程和方法”这三维目标的有机统一，从而实现培养“四有”新人的目标。 【关键词】思想政治课 教学策略 三维目标

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0055-01 上海浦东国际机场一位迎接从日本回来儿子的母亲，因为不能答应儿子在经济方面的要求，而被儿子连刺数刀，倒在血泊之中。西安音乐学院学生药家鑫开车撞倒在慢车道上骑着电动车的行人,下车后因害怕被撞的人日后纠缠不清,于是索性连捅数刀将其杀死。这是2011年4月发生的两件主体为青年学生的极端案例，折射着怎样的道德现状？这不得不引起我们深思。学生道德的缺失既有家庭教育的因素，社会风气的影响，而作为学校教育却也有不可推卸的责任。所以今天课堂教学我们还能把教育仅仅定格在“分数”上而忽视健全的人格、心理的培养吗？学校教育不足，究其因既有应试教育后遗症的影响，也有我们教师的因素，即教师创新意识薄弱，思维定势或教学技能缺失，从而不愿或难以执行新的课程标准。明确了目前摆在我们面前的困难和问题，我们就要在教学实践中走一步,再走一步，努力清除教育路途中的障碍，从只注重知识、能力目标向注重情感、态度、价值观目标深化。实现“情感态度和价值观”与“知识和能力”、“过程和方法”这三维目标的有机统一，从而实现培养“四有”新人的最终目标。 实践是认识基础，实践是认识发展的动力。在课堂教学的实践中，逐步形成关于政治课堂教学的策略选择与运用的新感悟。下面我主要从思想政治课堂载体选择运用，现代教学手段运用两个方面来说明如何更好地实现高中政治课程三维目标的统一。

一、课堂教学中善于运用教材、事例，设计教学事件逐步实现三维目标。

教材是教师进行教学活动的重要依据，也是学生获取知识的主要来源，更是师生沟通的中介。对于教材我们已经给予充分重视，每一框、每一目，甚至每一点我们都认真对待，我们甚至为实现更好地让学生接受更多的知识点，以增补和拓展的方式，强化新课程已经“弱化”了的知识。我们的确能较好地实现知识目标，但情感、态度、价值观的目标还是常常被虚化。所以，教师在课堂教学中不但要能对新编的形态结构、程序结构、内容结构深入把握，还要领会教材精神、意图并对教材进行适当的加工处理，进行选择、重组、整合教学内容，对教学内容进行二次开发。使之为实现教学目标服务。而且教师要善于运用事例来辅助教与学。课堂由教

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