《多么快乐,多么幸福》教学设计

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教学设计

基本信息

寓教于乐

学 科 教 师 课题名称

音乐 邸莹

年 级 单 位

二年级

教学形式

表 演

西安市阎良区第一学校

《多么快乐，多么幸福》 学情分析



经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。本学期学生开始正式系统化的学习音乐, 还应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。本年级的学生整体情况预不够均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,使学生各方面均有提高。同时，二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性较强。因此，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的的氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。







教学目标

1、学生能用欢快地情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲《多么快乐多么幸福》。

2.认识反复记号并懂得其在歌曲中的用途。

3.通过歌表演的形式，使学生进而体会藏族音乐欢快地情绪。






教学过程



一、情景导入：

1.师：我们中国是一个多民族的国家，谁知道共有多少个民族？五十六个民族五十六朵花，藏族是其中一朵永不凋零的格桑花。那你知道藏族吗？那位小朋友站起来给大家说一说呢？（指名说） 2.导入课题，板书课题。

今天我们就来学习一首藏族童谣《多么快乐，多么幸福》。 二、学唱歌曲《多么快乐，多么幸福》：

1.听教师范唱，说说这首歌曲的情绪是什么样的？（欢快）

2.请同学观察曲谱上有什么记号是我们不认识的。（反复记号）

师讲解反复记号：请同学看书读谱知识的两小节乐句，唱一唱上面的一句，在看下面的乐句。要唱两遍，因为有反复记号，再请同学唱一唱。

3.请同学看《多么快乐，多么幸福》的曲谱，说一说在这首歌里出现的是什么？（反复记号）应怎样运用？（第三行要唱两遍）。

4.再次模唱，注意反复记号处，完成综训四 。 5.按节奏读歌词。

6.按两小节进行弹旋律，学生随旋律填唱歌词； 7.完整跟唱第一段歌词，并唱熟； 8.学生自己跟伴奏唱熟第二段歌词； 9.反复练唱，完成综训五。 三、创造表现：

师：藏族是一个能歌善舞的民族，我们一起来感受藏族的舞姿吧！ 1.学生模仿教师做藏族舞的基本动作； 2.师生随歌曲《多么快乐 多么幸福》舞蹈。 四、小结：

这节课我们通过对学习歌曲和表演，已经深切的感受到了藏族小朋友和我们一样过着幸福快乐的生活，在这幸福快乐的生活里，我们也要努力学习，珍惜我们的幸福生活！

板书设计



多么快乐，多么幸福

情绪：欢快

反复记号：终止线前一个冒号

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