手抄报格式

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手抄报格式

一、手抄报的形式

一个八度的页面用于手稿，它被对折成一到两页。它必须有一个头衔、一个桅杆头和一条尾巴。布局合理，排版设计对称。字迹规范美观，用圆珠笔或钢笔书写。 二、手抄报的内容

手册的内容丰富多样，既可以是课堂上的，也可以是课外的；它不仅可以是中文知识，还可以涉及物理、化学、数学、英语等其他学科的内容；它不仅关注知识积累，还涉及学习方法的讨论和难题的解决；你可以复习旧知识，预览新内容。具体要求：小报内容一般根据教学内容和进度制定。每一期都应有明确的标题，并确定关键内容。主次分明，布局新颖生动。 三、具体步骤 1.阐明含义，激发兴趣

办手抄报的意义在于：培养读写听说等实用的语文能力，实现学生在语文学习中的主体性发展。通过引导学生动手动脑，促进语文学习，培养学生学习语文的兴趣，提高学生运用语文的能力。增强学生的独立性、主动性、创造性。并让学生体会到语文是基础工具的特点。关于学习语文的重要性，大纲明确指出：“语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其他学科的基础。学好语文，不但对于学好其他学科十分必要，而且对于将来从事工作和学习会产生深远的影响。”这是大纲对语文学科的明确定位。从这“工具”和“基础”两词中我们足以了解学好语文的重要性。然而，现实生活中又有多少因语文不过关而影响了学习和工作的情况呢？有的同学理科学得很不错，而只因为文科太差而名落孙山。有的人喜爱数学，可面对复杂的应用题却一筹莫展。有的人工作做的非常出色，让其总结一下经验，却说不出个一、二、三。从中、高考，到工作中的继续学习；从工作上、学习上的工作总结，到社会工作中的大量信息的传递与交流,都离不开语文这个工具，都有赖于这个基础。那么我们如何从现在就认真打好这个基础，掌握好这门工具呢？靠每天一节的语文课？谈何容易。现时学习中又不允许我们用太多的时间去学语文。那么，有没有一种能把课内与课外的活动结合起来；语文学习与其他学科相互促进的方法呢？这时同学们的表现很活跃，有的在闪动着眼睛思考着；有的则用期待的目光企盼着老师的答案。这时，我并没有说出答案，而是趁势发问：“你们想不想当编辑，做记者”？这时同学们都说：“想”！这时我把办报的想法告诉他（她）们：“你们通过办手抄报不但能尝试着做编辑，做记者，而且还能当主编，自己排版设计。这可是个极富挑战性的活动，相信你们只要能坚持办手抄报，你们不但能提高语文学习的水平，排版、设计等综合能力也会得到锻炼和提高。”这时，同学们各个跃跃欲试，从他们企盼的目光中似乎在闪着一个个的问号，什么是手抄报？怎样办？我能做好吗？ 2.典型方法


积极性调动起来了，下一步的任务就是具体指导如何办手抄报的方法，我的做法是： （1） 让学生先独立办报，自己起草题目，自己选材，自己设计，自己复印。你可以参考《学习日报》和《北京日报》，也可以发挥你的想象力。时间在两周之内。 （3）要求具体化，手抄报规范化。

在大多数学生掌握了手册报纸的基本格式后，为了提高手册报纸的质量，我进一步询问。

a、手抄报要做到：主题鲜明，内容集中，标题新颖。根据中心内容拟定一个醒目的标题。如：“以复习旧知识为主，可拟为《复习指导报》，如是语文知识方面的内容可拟为《语文学习报》，力求新颖。

b、 布局合理。合理布局主要是布局对称，主次分明，横纵不均，插图位置合理。整个布局应该给人一种美丽舒适的感觉。 1/2

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