对韵歌

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对韵歌



【教学目标】

（一）知识与技能

1．会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字，会写“虫、云、山”3个生字。 2．朗读课文，并练习背诵。

3．读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。 （二）情感态度与价值观

激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。

【教学重难点】

1．朗读《对韵歌》，并练习背诵。

2．读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读） 二、读通课文，整体感知

1．教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。 2．教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词：

对duì 云yún 雨yǔ 风fēnɡ 花huā 鸟niǎo 虫chónɡ 水shuǐ 秀xiù 柳liǔ 绿lǜ 桃táo 红hónɡ

3．学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。

4．学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。） 5．指名读生字，集体正音。（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）

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强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。 6．全班齐读。 三、巩固生字，探究学习

1．师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答） 师板书：云——雨、雪——风、花——树、鸟——虫、山清——水秀、柳绿——桃红。 （1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。）

（2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。）

2．小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。

3．全班组织对对子，师生即兴对对子。 4．朗读课文，练习背诵。 四、学写生字，识记字形

1．出示会写生字，采取多种形式认读。 2．自由识记字形，全班交流。

3．引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。 4．教师范写，指导难写的字。 5．学生自由练写，教师个别针对指导。

【教学反思】

《对韵歌》是以对对子的形式出现的。教学本课时，我主要通过多种形式的读，来激发学生读的兴趣。因为在学习这些生字时，学生还未接触到汉语拼音，所以很多学生看到课文中的生字都不知道如何去拼读，自读课文也不是很流利。看似简短的文章，一步步地教学，还存在一定的难度。所以，在教学时，我力求让学生逐字逐句地读，把每个字音读准确，培养学生读书的能力。



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