高中数学教学网络课程资源利用的原则和途径

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高中数学教学网络课程资源利用的原则和途径

作者：张向东

来源：《考试周刊》2013年第76期

摘 要： 本文探讨了网络课程资源利用的原则和方法，并提出了在课堂教学中运用网络资源的几点建议。

关键词： 高中数学教学 网络资源 利用原则 利用建议

随着网络化教学的不断推广，高中数学教学对网络资源的利用越来越频繁。然而，现阶段对于在高中数学教学中利用网络资源的研究比较少，并且在利用网络资源进行数学教学的实践中也存在不少问题。因此，必须加强对网络资源的利用的探索。 一、高中数学教学网络课程资源利用的原则 1.网络课程资源利用的适应性原则

目前，信息化时代的到来使得网络课程资源十分丰富，但是由于地域、学科、学生和教师的诸多不同，因此对于网络课程资源的利用也是存在很大差别的。对网络课程资源的利用应当根据实际情况，发挥独特的地域、学科优势，做到因地制宜、因人而异地利用网络课程资源。因此，教师应当根据学生的具体情况，选择一些符合学生逻辑思维的网络课程资源进行高中数学教学。

2.网络课程资源利用的针对性原则

网络课程资源利用的针对性，就是指在不同的课程教学中应该利用不同的网络课程资源。一般来说，网络课程资源的利用就是为了更好地实现教学目标，所以每一种网络课程资源对教学目标具有不同的功能，而且不同的课程教学也需要利用不同的网络资源。因此，高中数学教师在利用网络课程资源时，一定要对教学目标进行准确分析，在确定教学目标的基础上，选择有利于促进学生学习的网络课程资源。 3.网络课程资源利用的经济性原则

经济性原则包括很多方面，有时间的经济性、投入的经济性。时间的经济性就是指，充分利用当前的具有现实教育意义的网络资源进行高中数学教学，而不是一味地等待更好的教学资源或者是教学条件，否则就会影响教学目标的实现。投入的经济性就是指，教师在利用网络课程资源时所需要的开支。目前的网络资源基本上都是有偿的，一般的网站资源很难满足教学的

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