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“互联网+”背景下的幼儿园家园共育实践研究
摘要：在“互联网+”技术的不断进步，家庭和学校的距离变短了。为了儿童健康成长，学前教育应适应时代潮流，积极探索网络时代新的家园合作模式。本文从基于学前教育的特点和互联网平台出发，探索优化家园合作教育模式，提高教育质量。
关键词：“互联网+”；家园共育；幼儿教育
幼儿教育作为孩子成长的起点，得到了家长的相当多的关注，很多家长致力于让孩子在起跑线上就接受最好的教育。另一方面，家庭教育的理念是通过家长和幼儿园之间的合作达到最高的教育质量，并致力于孩子的成长。在网络时代，完善和发展基于先进网络技术平台的家园共育模式，可以为儿童提供更好的成长环境。
一、 家园共育的基本概念 （一）家园共育的基本理念
在教育界，一直以来都在强调父母是儿童教育中最好的“老师”这一概念，尤其是学龄前儿童。儿童作为教育的主体，在幼儿时期和父母的交流中学习着外部世界的知识，家庭和家长对儿童和教育的影响不亚于幼儿园教师的指导和陪同。因此，家园共育教育理念的主要理念是学校和家庭相互合作，互相支持，成为孩子成长的“翅膀”。这种合作不仅是幼儿园内学习或者举行家长会的层面，而是持续的、相互关联的教育工作。简而言之，家教合作教育是幼儿园、家长和孩子共同组成的合作共同体，有互动、促进、双赢的关系，他们之间会存在着教育上的差异。但是这种教育模式可以成为解决差异的平台。 二、家园共育的类型 （一）幼师与家长协作
在家园共育模式中，幼儿园教师和家长之间的合作是互动的基础。一般来说，幼儿园教师主要负责对园内所有儿童的教育和指导，这是一个一对多的互动过程，幼儿园教师精力有限，不能照顾每一个孩子，所以教育质量可能会有所不同。父母和孩子属于一对一的同伴教育。教育的质量取决于父母自己的想法和想法，这对处于潜在缓刑期的孩子影响更大。在这方面，父母的言行比幼儿园老师的教育影响要大。那么，如果幼儿园教师和家长相互合作交流，幼儿园教师就能掌握孩子之间的差异，给予合理的指导，家长就能学习新的教育理念和方法，这对幼儿启蒙阶段的教育发展非常有利。 （二）幼师、父母与孩子之间
因为幼儿园老师和孩子、家长和孩子有不同的相处和行动方式，这种教学关系需要一个相互联系的纽带和平台。家庭中的男女同校是开放交流的关键，他们可以在交流中更好地为共同的教育主体开展自己的教育活动。 （三）幼师与幼师之间
幼儿园教师有自己的独有教育经历，在合作教育模式下，幼儿园教师之间的交流与合作可以有效解决几个问题，为幼儿提供更好的教育环境，不断提高幼儿园教师的教育素养。
三、 家园共育模式现状 （一）缺少合作观念
基于传统的教育理念，即使是幼儿期，但家长对教育的重视仍然集中在如何提高孩子的学习能力，这也是父母们对孩子未来成就的教育期望，从而不会去考
虑孩子的道德和人文发展。而幼儿园教师希望受到新的教育理念的影响，更注重提高孩子的素质教育。两方在家庭教育的合作方向上有偏差。如何达成共识是一个重要的问题。
（二）缺乏长远计划
无论是幼儿园教师还是家长，无论是合作方式还是传统观念，通过家长的访问和访问，使家长了解幼儿园教育模式，发挥一定的沟通作用，对实际教育效果不大起作用。 在访问过程中，双方花费了时间和精力做好了准备，但对一般教育工作产生了相反的效果。 因此，制定长期的沟通计划尤为重要。 （三）协作双方责任不清
家长们普遍认为，孩子已经交给幼儿园老师，幼儿园老师就必须要承担大部分教育责任。部分家长工作繁重，很少与幼师积极交流，不知道自己身为父母的责任。与此同时，幼儿园教师们迫切希望父母们能花更多的时间和孩子在一起，并把孩子的指导和教育交给幼儿园。两者都没有明确说明教育责任，没有有效的沟通，教育工作在恶性循环中进行得不顺利，家庭和学校之间的差距越来越大，很容易出现互相指责的场面。
四、依托互联网平台的家园共育实践策略
互联网无限缩短了人与人之间的距离，为人们的交流提供了很多方便。基于互联网的这种特点，可以通过幼儿园网站平台深化学校与家长之间的互动。在已建立的校园网络中，幼儿园教师、学校和家长之间要进行有效的沟通，可以制作一些栏目和论坛。一方面，父母们可以通过在网络掌握孩子们的进步和成长，确认学校的教育工作。另一方面，也为父母提供了接触新教育理念的优质教育和学习平台，实现家园共育的理念，同时，其他家长和幼儿园教师可以交流经验，起到双向双赢的作用。在这种良性循环中，家长与幼儿园之间的矛盾会逐渐减少，交流会逐渐增加，幼儿教育事业会进行得更好。近年来，微信新媒体平台在信息领域如雨后春笋般出现。人们的生活、工作、学习都离不开微信平台，新媒体教育平台应运而生。新媒体教育不仅是“网络”时代的教育需求，也是我国幼儿园教育的必然发展方向，在幼儿园家庭合作教育模式的实践中打开了新的局面。 因此，在“互联网+”的背景下，幼儿园教育不仅可以通过建立校园网络进行，还可以通过建立专门的幼儿教育微信号进行。充分利用微信等新媒体平台的快速、方便、无时空限制、影响力等优势平台功能，促进家园共育教育模式的实际发展，提高家园共育模式的实施效果。幼师们可以根据幼儿园最新的教育趋势和教育活动发表专栏内容，及时向家长传达最有时效性的幼儿园教育信息，使家长对幼儿园教育方向有更全面的了解，从而更好地参与幼儿园教育。
在“互联网+”背景下展示家庭合作教育的效果，让家长通过分享专栏更好地理解孩子在幼儿园教育中的教学活动，分享他们的成长方式和乐趣。进一步刺激父母对改善幼儿园家庭学校合作实践计划的自信和热情。从而不断更新和优化家长的育儿理念，引导家长在家庭生活中科学地育儿，提高家庭男女同校计划的实效性。让家长感受到教师的责任感和优秀的教育质量，缩小家长和幼儿教师之间的心理距离，统一教育目标，积极参与和合作，实现幼儿园教育计划的顺利展开。结束语：随着科技的不断进步，在“互联网+”模式下，儿童教育有无限的可能性。只要有利于孩子的成长，学校和家庭就应该大胆突破过去的教育观念，大胆尝试未知领域的创新。无论如何，只要学校和家庭齐心协力，深化合作，就能完成各种教育工作，为孩子的健康成长搭建桥梁。 参考文献：
[1]重理念 促制度 抓落实——浅谈家园共育策略[J].杨绍娟.科学咨询（教育科研）.2019(12)
[2]信息技术在家园共育中的有效运用研究[J].吴倢.科学咨询（科技·管理）.2020(01)
[3]家园共育在幼儿园领域活动中的渗透与融合思路探索[J].闻妮.戏剧之家.2020(06)
本文来源：https://www.wddqxz.cn/4861a67d5af5f61fb7360b4c2e3f5727a4e92414.html
2023-01-19
