从社会学看中国人社会化

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《从社会学看中国人社会化》，欢迎阅读！



从社会学看中国人社会化

【文章摘要】

社会化是社会学领域中重要的理论观点，而社会化是人类必须经历的过程，因此。这个课题与人类密切相关，是值得当代大学生研究的问题；同时，关注中国人的社会化有利于研究人口素质问题，从而引导个体社会化的发展。

【关键词】社会学 社会化 个体社会化 中国人社会化

【正文】

郑杭生先生主编的《社会学概论新修》认为：“所谓社会学就是指作为个体的生物成为社会人，并逐步适应社会生活的过程。而张兴杰教授主编的《社会学概论》为社会化下了一个新定义：”他是未成年及成年个体能动地学习、接受、适应社会既有文化,不断减少自己的自然性、增加社会性,形成为一个合格或不合格的社会成员的过程。

由以上观点可以看出,社会化最主要的部分是个体社会化。社会化是人类特有的行为,是只有在人类社会中才能实现的。自身的社会化过程可以从家庭、学校的教育谈起,教育是社会化的主要途径。个体社会化过程有赖于个体与社会的相互作用,有赖于个人生理上的禀赋与社会环境的充分接触,有赖于个体参加社会实践活动才能实现。因此,实践活动对个体社会化具有重要作用。 下面来分析一下个体社会化过程的多方面表现：

政治社会化 指个体形成某一特定社会所要求的政治信仰、态度和行为的过程。它体现在如何对待政治制度、政治生活方式、政策、以及个体政治观念的发展等问题上。在不同的社会制度和阶级中，个体政治社会化有不同的内容和方向。美国R.赫斯1969年作了一项关于儿童政治观念发展的研究。他提出很多政治问题让各个年级的儿童回答，发现很多年龄比较小的儿童把美国政府与美国总统混为一谈,3年级以上的儿童才能区别担任政府职务的个人和政府机构。这说明个体政治化是发展的，并且与一定的知识文化水平有关。

民族社会化 指热爱和忠于所属民族的优良传统、风尚、风俗，但这并不是盲目排外或把自己所属民族凌驾于其他民族之上。中华民族的民族社会化水平是很高的，即使是长期侨居在国外的华人，仍然保持和发扬着中华民族的优良传统。

法律社会化 指个体形成某一特定社会要求的法律观念和遵守法律的行为的过程。在不同社会制度和阶级中，个体法律社会化的内容和方向不同。中国政府从1985年开始用5年左右时间在全体公民中普及法律常识,这一措施有助于公民的法律社会化进程。

道德社会化 指个体形成某一特定社会的道德标准和与之相符的行为的过程在不同社会制度和阶级中,道德社会化有不同的内容和方向。

性别角色社会化 指个体形成社会对不同性别的期望、规范和与之相符






的行为的过程。社会、民族、文化、风俗不同，对男女性各有不同的期望和规范。心理上的男女差别是社会造成的。美国R.罗森克兰茨等人1968年做了一项研究，要求被试（大学生）举出所有的描述普通男人和普通女人的形容词。其结果反映出在美国大学生中存在很深的男优于女的性别角色成见。

职业社会化 指个体按社会需要选择职业、掌握从事某种职业的知识和技能，以及从事某种职业后进行知识、技能更新的再训练的过程。

性的社会化 指个体形成符合某一特定社会要求的性观念和性行为的过程。在社会主义中国，性的社会化的内容包括性的解剖生理知识、性的心理卫生知识、性疾病的防治知识、计划生育、性道德、性犯罪的预防等方面的教育。

从以上的分析可以看出，个体社会化在不同的社会制度和阶级中有不同的内容和方向。民族文化的最直接影响是人的社会化过程，独特的中国民族文化决定了中国人社会化过程不同于西方人社会化过程。因此，分析中国人社会化过程的特点对个体社会化的研究具有重要意义： 1.社会化的基本模式是以家庭为中心，实行多重家长制。“子不孝，父之过”就是典型表现。家庭是子女的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，非常明确地确立了家庭在人的社会化过程中的中心地位，而且家庭的每一个成员都可以成为孩子的家长或其代管人。就连学校教育也带有浓厚的家长制色彩，“严师如父”就是明证。父母对孩子的态度也是一个从婴儿期的高度宽容、甚至娇纵溺爱到青少年时期高度约束和高度期望值的转变过程，“望子成龙，盼女成凤”始终是每一个家庭对子女的最高期望。由此决定了中国人在社会化过程中始终处于被支配的服从地位，并最终完成依赖性训练、顺从训练、谦逊训练、自我克制训练等社会化任务。

2.社会化的重点是服从、行为适当、道德训练和接受社会义务方面，忽视独立性、自恃性和创造性的培养，以养成教育为重要手段。父母高度关注孩子对冲动的控制，探索、冒险活动往往受阻拦，对攻击性和性好奇（性意识的觉醒和发展）方面的控制尤其严厉，由此完成自我满足训练、惩罚选择、羞耻策略等一系列社会化任务。

3.社会化过程的核心是权威式的人际关系方式。家长习惯将子女看作长不大的“孩子”，家长不需要与子女进行民主平等式的思想交流和情感沟通，甚至根本否定子女渴求情感与探索人生的合理性。在学校教育中，师生关系更有“师道尊严”、“天地君亲师”，学生哪敢越雷池一步。“爱生如子”成为师者的至上品德，“一日为师，终生为父”更将师者推上至尊之位，何言人格平等？ 4.社会化的关键是群体意识和社会责任。在社会化过程中，社会取向远远重于个人取向，强调社会成就动机的培养，即强调为国家、社会和他人做出成就，而不是个人主义的成就动机。在人的价值上强调集体利益高于个人利益，重“群我”意识而轻“自我”意识。在人际关系上重情讲义，追求“忍辱负重”、“利他克己”，反对表现个人。

中国人社会化特点决定了中国人的人格具有显著的社会倾向性特点，它突出表现为顺从倾向、关系倾向、集体倾向、奉献倾向、自制倾向等方面。正如杨国枢教授指出的那样：“中国人的社会倾向性人格是中国农业社会的特点和文化产物”。这与源于工业化社会，以自我实现倾向、竞争倾向、享受倾向、自由倾向、

本文来源：https://www.wddqxz.cn/484f0b3215fc700abb68a98271fe910ef12daef7.html