【高中数学】高中基础薄弱的学生如何学好数学

2022-06-16 02:22:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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高中数学高中基础薄弱的学生如何学好数学

常听基础薄弱的同学感叹;“成也数学,败也数学。”一方面这些同学数学基础不扎实,对数学缺少兴趣,信心不足,畏惧数学;另一方面,他们又希望能在高考中争取一搏,体现个人价值。在这矛盾与困惑中往往会形成焦虑心理,欲速则不达。其实,数学基础薄弱的同学,同样能够考好数学。这就需要我们结合数学复习的特点,科学安排辅导计划从知识、技能和心理多方位着手,才能收到理想的效果。下面谈谈一些看法,供大家参考。 (一) 增强毅力

基础薄弱的同学树立学习信心,首先可以尝试提高信心的方法,比如变传统的简单“对错”评价为寻找闪光点,从而感觉到“我在进步”,多做些重视基础知识的题目,从而找回自信,即使做错了题目也觉得有所收获,激发热情,积极投入。

在最后阶段,有时可能会有不满意的测试结果将冷水泼在他们的头上。他们认为自己做出了巨大的努力,但没有改善。他们会怀疑自己的智力和能力。绝望了吗?及时指导是当务之急!首先,要使学生正确认识到自己的基础不能重生,只能根据几个考试成绩来判断成败,因为学习就像挖一条运河,总计100米。虽然已经挖了99米,但仍然不起作用,但离成功只有一步之遥。坚持可以成功! (二)训练方法

在关注基础的同时,我们也应该 高中数学

分类合理。一方面,根据学生的知识对学生进行分类,引导学生总结和整理知识,形成整体概念。另一方面,以方法为主线,形成专题,改进问题解决策略,让学生解决一个问题,上一堂课。由于这些学生的基础不理想,我们应该引导他们学会学习。首先,我们应该学会接受知识。最后,审查阶段是快速、大容量和多种方法。学生在听完课和做完问题后会出现不知如何是好的现象,但记笔记是一个不可忽视的重要环节。然后我们应该记住关键的想法和结论。不要在课后全面整理笔记,因为这也是重新学习的过程。 另外大家要有效地练习,练习应具有针对性、同步性,如果见题就做常常起不到巩固作用,效益低、效果差;还要学会限时完成,才能提高效率,增强紧迫感,不至于形成拖拉作风;正确对待难题,即使做不出,也应该明确此刻的收获不一定小,因为实质上已经巩固了相关知识与方法,达到了一定的目的,不能因此影响信心。遇到困难问题,应先自己思考,实在没有头绪要及时向同学或老师请教,防止问题积累,降低学习热情。 此外,在复习过程中,要根据加强基础和能力的指导思想,把重点放在高考的热点和重点内容上,尽快适应学习学习和理解的需要。特别是通过探索创新问题和能力问题,激活思维,系统把握


高考

保持不变并对变化做出反应的思维方式。 (三)指导考技

许多学生平时都擅长考试,正式考试也大幅下降。既有心理因素,也有考试技巧。要注意收集和提炼前人的成功经验和失败教训,结合高考评分中存在的问题,有机地指导教学中的考试

首先要进行心理疏导,平时学习要高要求,但考试时不能过高定位,否则遇到难题会觉得达不到目标而心慌失措,而合理的定位可以减轻心理压力,从容应对;考试开始或者过程中有紧张现象是正常的,谁都会紧张,适度的紧张反而有利于激情的产生,千万不能把注意力集中到思考紧张上来,否则会由紧张演变为慌张,后果不堪设想;遇到难题心里不要慌,对于其他同学来说,一视同仁,他也感到难。

其次,合理安排答题顺序。首先回答自然思维和简单计算的问题;想法仍然清晰,但在微积分中可能很麻烦的主题将被放在第二轮;最后,要克服问题,即使问题做不到或没有时间去做,也没有遗憾,心态自然是平和的;此外,我们应该学会放弃,即使这是摆在我们面前的一个小问题。因为试题难度的排列不是直线上升,而是波浪式上升。在考试遇到一个啃不掉的骨头是不可避免的。如果你与难题竞争,你将浪费宝贵的时间,导致没有时间做那些可以在以后做的问题,这将严重影响你的情绪。

最后还要掌握检验方法,争取会做的题目尽量不错。一般数学检验方法有概念检验法、特殊化检验法、数形互相检验法、一题多解检验法、不变量检验法、对称检验法、量纲检验法、等价关系检验法、协调关系检验法、重复演算检验法等。

要多渠道收集高考信息高考命题新思路,及时传递给学生,帮助他们把握重点,了解热点。只要我们从心理学、知识和方法等方面循序渐进,做好全面的准备和持之以恒,基础薄弱的学生也可以笑到最后。 论文中心,作者:冷峰 相关链接>>

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