小学语文一年级下册第一单元第5课时《猜字谜》助学案

2023-04-26 15:52:10 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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第 5 课时《猜字谜》助学案

学习任务：结合字谜文化趣识汉字

课时目标：

设计人：学校：

1.认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。 2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

重点难点：借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。活动一：观看图片，认识字谜

教师活动

一、出示图片，引导学生观察描述图片内容

1.询问：图片上的小朋友在干什么？ 2.介绍元宵节猜灯谜的习俗。

元宵节是我国的传统节日，其中，猜灯谜是一项重要的民间习俗。

3.猜谜语，引出学习主题。这节课我们就一起走进字谜的世界。（板书课题）二、介绍“字谜”，随课题指导生字“字”的识写

1.提问：知道什么是“字谜”吗？

2.讲解：同学们请看课本，这就是字谜，是一种文字游戏，让大家猜的部分叫作“谜面”，大家猜出来的答案叫作“谜底”，注意字谜的谜底是一个字。

3.（1）讲解：“字”是上下结构。书写时要注意，宝盖头的宽度要适中。“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽。

（2）范写：字。

（3）提问：我们可以组什么词呢？

学生活动

一、观察图片，交流发现

1. 交流图片上小朋友在做什么。猜灯谜

2. 了解元宵节猜灯谜习俗，交流分享自己知道的灯谜，让同学们猜一猜。

3.猜一猜谜语，说说怎么猜出来的。

齐读课题。

二、了解认识“字谜”，学习生字“字”

1.听老师讲解，认识字谜。 2.交流分享自己知道的字谜，让同学猜一猜。

3.认真观看老师范写、书空并在田字格本上进行练写3遍。

组词预设：汉字、写字、文字。

设计意图：明确学习主题，让学生初步感受传统字谜文化，感受中国汉字的魅力。激发学生的学习兴趣和研究字谜的热情。活动二：学习谜语，随文识字

教师活动学生活动

一、初读字谜，识字正音一、初读字谜，整体感知

1.提出要求，指导学生自读谜语。借助拼音读第1.自由朗读，圈画生字。一则字谜，读准谜面，把谜语中的会认字圈出来。 2.朗读展示，认真倾听。

2.范读，帮助学生正音。二、精读课文，随文识字二、分析字谜，随文识字 1.学习第一则谜语

1.学习第一则谜语（1）按照要求借助拼音自由朗读，（1）引导学生学习生字，交流识字方法。圈画并认读生字。（2）组织学生多种形式朗读，借助线索猜字谜。（2）多种形式认读生字，小组合（3）总结方法，揭示谜底。作分享交流识字方法。总结方法：

2.学习第二则谜语组词、加一加、减一减。（1）提出要求，指导学生认读生字（3）按照老师提示，分析谜语线交流识字方法。索，理解两条线索，猜出谜底。（2）组织学生多种练习读好停顿 2.学习第二则谜语（3）点名朗读，适当指导评价。（1）按照要求借助拼音自由朗读，（4）引导学生理解句意，猜出谜底。圈画并认读生字。（5）总结规律，帮助学生掌握猜字谜的方法。（2）多种形式认读生字，小组合“青”像妈妈，她有四个字宝宝：请、情、晴、清。作分享交流识字方法。生活识字、这四个字的发音就是从“青”而来。经过努力大家猜自理识字、对比、组词等。出了谜底，让我们一起再把课文读一遍吧。（3）观察四句话的谜底，猜出整体谜底

（4）齐读课文。

设计意图：猜字谜环节，以找线索的方式来激发学生解谜的兴趣，然后一步步整理线索，最后留有时间让学生自由讨论，得出谜底。同时用多种识字方法来完成识字教学任务，为学生以后能够独立识字打下基础。活动三：拓展提升，学习书写

教师活动学生活动

一、拓展延伸，猜谜编谜一、拓展延伸，随堂演练

1.过渡：字谜识字真有趣，看看下边的几则谜语，你又能猜出哪些字呢？ 1.自主猜谜。

2.提出朗读要求，引导学生自由读谜语，并巡视2.按要求朗读拓展字谜，小组指导。交流讨论。

3.交流展示学习成果。

4.尝试把学过的字编成简单字谜，交流分享自己知道的字谜。二、学习生字，练习书写

1.观察生字，按结构进行分类。

2.了解重点生字的书写要点。 3.认真观看老师范写，练习书

3.组织学生交流。引导学生把学过的字编成简单空、描红书写练习。的字谜。 4.相互评价，根据老师的指导二、学习生字，指导书写进行修改。

1.引导学生观察生字，重点指导“红、万”的书写。“红”左右结构，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。