古诗词鉴赏教学反思

2022-04-25 22:01:47 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《古诗词鉴赏》教学反思

一、语言要严谨、精炼

课前为了活跃学生氛围，玩笑语言不当，在说出口的那一刻教者已经认识到，不同场合，语言的运用也要与环境结合，虽说初衷是想要活跃课堂氛围，但足以说明教者在平时的教学过程中语随意，不够严谨，因而在以后的教学过程中应注意语言的严谨。另外在本课中也流出教师语言的重复、啰嗦，废话太多。这些语言在某种程度上对学生学习本科知识点起到了分散注意力的作用，故一堂课，尤其是语言类学科，教师的教学用语文要服务于教学，因而力求严谨、精炼。二、忽视学习主体

课堂中学生自主探究学习的能力提现不到位，也这射出教者的课堂仍以教师为。我们经常感叹学生的学习能力一届不如一届，可是却忘了继续发问：为什么？原因是什么？背景是如何形成的……

现在看来，学生学习能力有限的一方面因素与课堂上教师的教学有某大的关系，我们一直把讲的权利牢牢抓住，不放手，不让学生去体验，去探究，怎么会有一定的学习能力。就好比，游泳，教师把游泳的技巧再高度凝练的告诉学生，却不给他下水实践，或者让他有呛水的机会，怎么会游泳，或者期望他游得好。三、缺乏学科特性

诗词鉴赏，说白了就是对诗词的审美能力，应该是充满着人文性，文学性等具有语文味的课堂，可是在本课堂中，意境深远的诗词鉴赏课，成了理科类学科，什么答题步骤，答题格式等等，忽略了诗词中的美，

长此以往学生很难体会到语文这门学科的魅力。

总之，一节小小的常态课，足以反映出教者很多方面的问题，而正是这些问题的出现，寻找对策，查找原因，及时反馈，我们的教学能力才有上升的空间，才有前进的方向，否则容易固步自封，永远不会成长。