一个小山村的故事

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27、一个小山村的故事

教学目标：

1、会认、会写生字，能理解“曾经、郁郁葱葱、咆哮“等词语。

2、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍乱伐，破坏了生态环境，最后被洪水冲走的故事，使学生懂得不爱护自然，必然受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，激发学生保护自然的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，通过理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

4、背诵第一自然段。 教学重点：

理解“一个美丽的小山村为什么变成最后什么都没有了”的原因。 教学难点：

使学生懂得不爱护自然环境，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

课时安排：二个课时 教学过程：

第一课时 一、谈话导入 ，揭示课题。 二、检查预习，了解课文大意。 三、感受小山村的美丽

1、齐读第一自然段，想象小山村的景色。

2、请学生抓住重点词“郁郁葱葱、清澈见底、自由自在”感受山村的美丽。 3、课文描写了树林、小河、小鸟这些景物之外，还会有什么美丽的景色呀？ 4、根据学生的回答画出简笔画。 5、结合板书指导背诵。 四、小结下课

第二课时

一、复习内容，导入新课。

过度：小山村以前是美丽的，富有的，可是它在最后变得什么都没有了？此时，你最想问的是什么？

二、品读课文，探寻原因。

直接原因：人们地砍伐树林，没有了树林的防固土壤的作用，造成水土流失，使环境遭到极

大地破坏。

5、师：你是从第几自然段知道的，能把它找出来读一读吗？（第二自然段） 裸露：没有东西覆盖。 （联系课文来理解，想像树木被砍完了，剩下光秃秃的树桩。） 品词品句，多式训练。

6、师过渡：从家家户户都有一两把锋利的斧头之后，人们的生活过得怎么样？-----（过得

不错） 怎么过得不错？表现在哪里？

7、指名读第三段，其它同学听着，并想想“树木变少，土地裸露的原因是什么” （人们

滥砍滥伐） 树木到哪里去了呢？（人们用它做成各式各样的家具、建成大大小小的房子，还用来当柴火。） 师：“好一个大大小小、各式各样、大量…..，这些词语说明了什么？”






（说明人们为了自己的利益而不断破坏树林）

师：在这个自然段中，有一对反义词，你们能找到吗？（减少---扩大） 师：如果我们不是用锋利的斧头滥砍滥伐，而是和村民做反行为，用我们的手种植树、护树，

那么我们山上的树木就会逐年怎样？（扩大---增加） 师：减—增 少---多。 这才是真正意义上的反义词。 师：这时候，你知道“减少”的反义词是“增加”，那知道“扩大”的反义词是“缩小”。 师： 好!我们知道了它们的反义词，把课文里的句子试一试“扩句”，你做好准备了吗？（树

木不断减少，裸露的土地不断扩大，树木不断增多，裸露的土地不断缩小） 练习排比句。 打印：（1）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵棵砍下来。……

树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。” 把这个句子写成一个排比句，试试看。（提示：谁家想….谁家想….谁家想…谁家想…就…..）（谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想做家具，谁家想烧柴，就拎起斧头到山上去把树木砍下来。）

4、师过渡：小山村一直都是美丽的吗？人们的生活一直是富有的吗？一直幸福的吗？

你从哪个词语看出来？（然而）

（1）你们都注意到了课文旁边的泡泡图，从“然而”这个词语看出斧头给小山村带来的不

是幸福，而是灾难。是什么灾难？让小山村在最后变得一无所有了呢？请同学们默读5-6自然段，找一找原因。

（2）生反馈：因为一场大雨。大雨连续不断地下了五天五夜，爆发了山（3）小村庄那么大，

有房子、树林等，怎么那么容易被冲走呢？同学们，看来这场山洪不是一般的大，而是（咆哮）

咆哮：形容声音非常大。（引导：通过让学生模仿发怒的狮子和老虎的叫声来迁移理解

山洪来得大且猛，最后把小山村冲走了。）

（4）师：大雨来了，树木被砍光了，泥土没有了树木的防固而变得松了，所以形成了山洪。

造成这个直接原因的是什么？（人们过渡地砍伐树林，使环境遭到极大地破坏。） 人们如果有环保意识，他们还会这样不爱护树林吗？所以，最主要的原因是什么？（人们没有环保意识，贪图眼前的利益，导致小山村最后消失。）

（5）在第五自然段，作者运用了一种修辞手法来说明雨一直下个不停的，你们找到了吗？

谁可以告诉老师，它是什么修辞手法？（大雨没有喘气----拟人句。） （6）齐读第六自然段。师：“什么都没有了”里的“什么”是指什么？（所有靠斧头得到

的一切） “一切”指什么？（师分别擦去“树林、家具、犁、房子、斧头的图画等。）在这里有一个“破折号”起了什么作用呢?（师引导：这里的“什么”指的就是所有靠斧头得到的一切，所示是说明解释的作用）最后，师过渡：在一个雨水奇多的八月，小山村还剩什么？（什么都没有了）

（7）齐读第7自然段，读完这里，你可以想象作者的心情是什么样的吗？（惋惜、悲伤地

心情）

三、总结全文，情感升华。

师过渡：原本美丽的小山村最后什么都没有了，真的好可惜!主要是人们没有环保意识，假

如你是小山村的幸存者，你会怎样想？怎样做？ 根据学生的想法总结： （1） 你们都意识到了：（出示小黑板） 保护环境就是保护自己的（家园）

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