专业化发展

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专业化发展

作者：李辉

来源：《知识文库》2017年第09期

“班主任是学生的精神关怀者”，其专业道德、专业素质、专业技能在很大程度上决定了学校德育的有效落实。

要成为一名优秀的中等职业学校班主任，获得工作的成就感和实现个人价值，就必须树立“班主任专业化发展”的目标观，笔者将从理论和实践两方面加以论述： 一、树立“班主任专业化发展”的目标观

苏霍姆林斯基认为，教者的工作中，最重要的是把我们的学生看成活生生的人。优秀班主任的特质，就是目中有人。促进优秀班主任的专业发展，是时代发展的呼唤，是社会发展的需要，更是学生发展的重要基础。“成人比成才”更重要的现代职业教育教育，呼唤“班主任专业化发展”的目标观。

1.班级建设和学生可持续发展的需要

班主任是学生最亲近的引路人，对学生的影响最大，优秀班主任专业化的发展更加能够能促进学生的可持续发展。建设良好的班级关键在于班主任，优秀的班主任需要具备优秀的管理智慧和管理能力，而专业化发展注重对班主任组织管理能力的培养，为班主任搞好班级建设提供了重要的保障。

二、树立“班主任专业化发展”的目标观的实践

笔者所在学校2009年被评为“国家级四星级重点中等职业学校”和“全国职业教育先进单位”，2015年正全面创建“国家示范性中等职业学校”，在创建“厚德”的德育特色过程中重视“班主任专业化发展”的培养，使得一批批优秀班主任脱颖而出。笔者谈谈具体做法，以作抛砖引玉之用。

1.确立终身学习观，在学习中求发展

优秀班主任专业化成长的前提，是要有一颗学习心，我们深知，具有学习能力的班主任如同一面旗帜，必然会打造出学习型的班集体，进而成为一个优秀的班主任。通过参加各种形式的继续教育、培训交流等活动，我们的班主任不仅能够聆听专家的指导，使自己在专业知识、教育理论、道德品质、科研能力等各方面得到全面提高。 2.搞好教育和科研，在工作中求发展

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