浅谈家庭教育艺术

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浅谈家庭教育艺术

长期以来，教育就处于科学与艺术两难的困扰之中，并衍化为一波又一波的激烈论争。家庭教育也未能幸免。所不同的是，人们对家庭教育活动科学性的质疑更为强烈，从而极易将艺术等同于经验和随意性。

南京师范大学繆建东在1999年研究中指出，“放眼世界，教育理论与实践不断拓展和深化，教育的时代精神体现为对人的主体性的呼唤、对教育的实践意义的反复追寻。现在家庭教育离这一主旋律相去甚远，如何在家庭教育中体现时代精神，如何与世界教育理论与实践接轨？”“长时期以来人们对家庭教育的认识停留于现象的描述和总结，家庭教育学科的基本概念、范畴、原理缺乏严密的科学性与逻辑性，体系庞杂，内容混乱，专业术语贫乏，理论解释乏力，对未来的预测、对现实的批判比较薄弱，学科结构缺乏应有的理想范型。”①

教育孩子的问题，在一定程度上可以说是将孩子社会化的问题。鲁迅曾经批评一些人，只会做孩子之父，不会做人之父。按照鲁迅的意思，一个孩子呱呱坠地，这还不是真正意义上的人，而是一个人胚，只有这个孩子进入了社会，获得了一定程度的社会化（接受了人类的语言、情感、生活常识、基本文化等），才成为真正意义上的人。孩子的社会化是优还是劣，这和孩子的监护者和教育者密切相关。

我坚持一个观点：先学做父母，再教育孩子。现在很多80后（甚至“90后”）的年轻父母自己就是第一代独生子女。在成长过程中过多的关爱使他们心智成熟比较慢。自己还是没有长大的孩子，却已经开始为人父母。我在网上看到一张照片，一位80后的妈妈一手抱着宝宝哺乳，一手拿着鼠标全神贯注地打游戏。看着这样的情形，我不得不担忧这位妈妈和她怀中孩子未来的幸福。父母的岗位是无人代替的，所以学做父母是教育孩子的前提。

为人父母是一门艺术，教育子女也是一门艺术。宋代词人家颐曾说过：人生至乐，无如读书；至要，无如教子。而事实上，教育孩子不仅至要，而且可以至乐。美国哈佛大学教育学博士王涛这样说：“我们的孩子就是我们一生中最甜美、最细腻、最能让我们产生共鸣的一本书。如果你有能力去好好读，一定会读出’三月’的感觉，读出喜悦的经典。当孩子的一切移动左右你的视线时，你会情不自禁的唱出：读你千遍也不厌倦，读你万遍也不厌倦。”②

在家庭教育中，规矩和爱是辩证统一的。无规矩不成方圆。父母爱孩子是理所当然的，重要的是爱的适度，太多的爱就会成为溺爱。一个人若是只知道疼爱孩子，却不忍心去管教孩子，这样的人谈不上是一个真正的父母。因为“养不教，父之过”。管教孩子是为人父母不可推卸的责任。在《规矩和爱》一书中，王涛用太极图表现规矩和爱的辩证关系实在是再合适不过了。

哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人（特别是儿童）的具体表现，是帮助孩子树立自信心所必须的。在我们的生命之初，在孩童时代，我们是通过我们身边的人尤其是我们的父母对我们的评价来认识自己的。

然而几乎每个家长都有这样的观念，那就是要不断提出孩子的缺点和不足，对孩子的不正确行为进行批评，孩子才会逐渐变好。事实上，这种做法是极端错误的，人是不会因为批评变好的。每个人在生命之初，都不知道自己是什么样的人，他能干什么。他很需要身边重要的人特别是父母对他们的肯定，也就是需要家长的鼓励才会逐渐建立自信心，产生对自我的认识。当孩子看到自己在父母眼中是那么好，他会鼓起勇气做的更好。当孩子不断受到批评，他会感到自己是如此无能，他无法将事情做好，于是会看不起自己，感到自卑和沮丧，



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繆建东：《家庭教育社会学》，引言部分，南京师范大学出版社，1999。 王涛：《规矩和爱》，第一章，北京理工大学出版社，2012。



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而这也会导致孩子在以后的人际交往中显得害羞，腼腆。“研究人员估计，害羞和腼腆是男女儿童所共有的病症，从襁褓之中就可能患上。遗传基因可能对决定谁会害羞起一定的作用，只有15%至20%的婴儿生来会害羞。这就是说，将近50%成年害羞者是在成长过程中养成害羞习惯的。”③由此可见，鼓励孩子，给孩子自信心是关乎孩子性格发展和形成至关重要的事情。

现在的孩子基本上都是独生子女，在家娇生惯养，等某一天必须要离开家这个温室，自己一个人在外面就要学会独立，要成为一朵在风雨中也能盛开的花朵。想让孩子养成独立的好习惯，是要从小就慢慢培养的，要舍得给孩子吃点苦。现在孩子的吃苦性较之他们的父辈们差远了。有的随着生活的提高、年龄增长，却变得越来越孤僻，怯懦、任性、易怒、自私、受不得一点委屈、吃不了半点苦。有关研究证明，这是因为有些孩子的成长过程中缺少“劣性刺激”的缘故。劣性刺激是相对于良性刺激而言的，是指通过人为的或自然的作用给人以不情愿的或令人难受的外界刺激，包括肉体的和精神的刺激。日本有个专门训练孩子吃苦能力的幼儿园。他们在寒冷的冬天，只准小朋友穿裤头在室外长跑、用冷水洗澡。孩子们在这种常人难以承受的恶劣条件下锻炼出一副强壮的体魄。

当然，再教育孩子的过程中，父母对孩子的模范作用也是相当重要的，孩子在小时候，会模仿大人的行为，因此，父母的行为对孩子的成长起着潜移默化的作用。居里夫人曾先后两次获诺贝尔奖，而她的长女伊雷娜及其丈夫在她逝世后的第二年，也荣膺诺贝尔化学奖。伊雷娜说：“这是妈妈培育和熏陶的结果。”居里夫人正值中年时被车祸夺去了心爱的丈夫，但她表现出百折不饶，无所畏惧的精神，并且用这无比宝贵的精神乳汁精心培育着她两个年幼的女儿，培养了又一位诺贝尔奖获得者。④

家庭教育是一门艺术，从事这门艺术有好多方法，对不同的孩子方法可能不尽相同，但不能缺少的一种方法我想就是沟通。沟通是孩子与父母维系感情的桥梁，也是孩子健康成长的养分。与父母缺乏沟通的孩子往往在人际交往中有困难，因为这种孩子往往不懂的怎样表达自己的想法和情感。所以，就算父母再忙，也不要忘了抽出一些时间去关心一下孩子，和孩子进行交流和沟通。最后但愿所有的父母都能成为成功的“艺术家”，和孩子度过快乐时光，拥有和谐融洽的家庭关系。



参考文献

《大教育视野中的家庭教育》，杨宝忠著，社会科学文献出版社 《母亲的影响力》，张良科著，经济日报出版社 《成功家教50法》，姚金清著，海潮出版社 《爱的教育》，[意大利]德. 亚米契斯著，夏丐尊译 《规矩和爱》，王涛著，北京理工大学出版社



③④

姚金清：《成功家教50法》，海潮出版社，1999。 张良科：《母亲的影响力》，经济日报出版社，2005。

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