现代诗歌教学流程(2)

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现代诗歌教学流程

一、设境激趣，明确目标

1.用精彩、新颖、扣人心弦的导语，与作者相关的故事背景，旧知、图片、音乐等导入。

2.明确本课学习目标（ppt出示） 二、初读课文，整体感知

1.介绍作者生平，以及诗歌、作者的风格特点，创作背景等。 2.师范读（可配乐）

3.指名读，生读准字音、节奏，进一步体会文章。

4.生自读并完成《课时练》自主学习部分。（可在预习时完成） 三、字词检测，扫清障碍

PPT出示字词，交流订正。（以课后读读写写和课时练为主） 四、文本探究，深入理解 1、整体感知，体会情感。

通过对整篇文章的把握，概括文章基本内容。（练习概括能力，并通过对文章的把握体会作者情感）

2、品味诗句，体味情感 （1）抓住景物，理解感情

引导学生分析景物（意象）描写的特征，揣摩作者的写作意图，是用景物渲染气氛、借景抒情、借物喻人、奠定情感基调，还是衬托人物品质或性格……

（2）品味语言, 感悟情感

赏析语句，锤炼重点字词，通过对词句的分析，体会表达效果以及作者的思想情感。

（3）分析表达技巧

教师在引导学生分析景物、品味语言时，很自然地带出表达技巧。（引导学生体会表达技巧，明确其作用，鼓励学生在作文中尝试运用。）

诗歌重在阅读悟情，在文本探究这一环节，要注重学生的朗读，不管是在分析景物，还是品味语言中，应通过不同的方式进行朗读，



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通过语气、语调的变化，节奏的把握来体悟作者想要表达的思想感情。

重读体现在诗句的关键词上，尤其是那些能够体现作者内心感情的词语。在语调的处理上，要注意把握音调的高低、节奏的缓急升降等。而在情感的投入上，要注意把握是昂扬激越还是凄清悲凉，是深沉悲愤还是恬淡自然等。教师要做好引导和评价。

（4）小结（教师可以引导学生总结） 五、回读课文，体会情感

可指名读、齐读、组内读、配乐读等形式多样的读文活动，在对整篇文章有了深入理解之后，再次读文，更能理解情感，产生共鸣。

六、拓展延伸，能力提升

让学生欣赏内容或情感大致相同的类文，通过本课的学习迁移到课外，加深理解，巩固提高。

七、熟读背诵，巩固积累（适用有背诵要求的篇目）

让学生在对课文感知、理解的基础上背诵课文。这一步骤要尽量避免单调枯燥，可采用个人表演读、小组分角色朗读、各组之间比赛背读等多种形式。

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