18鸟岛 (3)

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苏教版语文第九册第18课

鸟岛（第二课时）

无锡沁园实验小学 李湘

教学目标：

1、学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，进行保护野生动物的教育。 教学重点:

1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。 2、图文对照，理解课文内容。 教学难点:

激发学生爱鸟的思想感情。

教学过程：

一、 创设情境，激趣导入

教师：同学们，在这春夏之交的美妙季节，我们游览了台湾的蝴蝶谷，又和傣族人民一起共度了一个难忘的泼水节。昨天我们又到神奇的鸟岛转了一圈，好多老师都想去鸟岛呢，看，他们来了，愿意做他们的小导游吗？ 二、以读为本、理解品味 （一）、学习第一小节

师：老师们最先想知道的是鸟岛究竟在哪儿？哪位小导游愿意介绍一下？ 1.指名读第一小节。

2. 各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么？

3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛(课件出示帮助找到位置)。闻名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好！ 齐读第一小节。

你还知道哪些建筑或旅游圣地是闻名中外的吗？

4、过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？让我们一起来看看鸟岛的景象吧。 播放鸟岛录像。

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(二)学习第二小节

过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想？（鸟岛的鸟真多啊！鸟岛上的鸟蛋真多啊！鸟岛真热闹！）

让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。 出示第二小节文字及鸟岛的图片 1、 指名读。

2、 这么多鸟，他们来干什么？（板书：筑巢安家养育后代）理解意思。 3、 这成千上万只鸟，是不是同一时间飞来的呢？ 理解“陆续”。（课件演示）用“陆续”口头说话.

4、 让我们也来当一回快乐的鸟，飞一飞好吗？（生做鸟飞动作） 采访：你为什么选择在春天飞回鸟岛？

5、 指导朗读。（春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香，小草探出了嫩绿的脑袋，鲜花张开了笑脸，它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。你们愿意美美地读一读这段吗？） (三). 学习第三小节

1、 春天的鸟岛生机勃勃，夏天的鸟岛又会是怎么样的呢？有的小朋友就拍了许多夏天的照片呢，来，快向大家介绍介绍吧！

2、 交流：六月的鸟岛有三多，知道是哪三多吗？自由读一读，选择你最感兴趣的读读。 （1） 鸟儿多（板书）

A学生读有关语句，哪些词语能说明鸟儿多呀？（各种各样鸟的世界）你们见过鸟的世界吗？你们猜一猜会是怎样的情景呢？

B出示课件，学生欣赏。这么多的鸟会在一起干什么呢？

C课件出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，有的-----有的-------有的------，小岛成了鸟的世界。

D指导朗读：多开心、多快乐的小鸟啊，谁能再读读这句。 （2） 鸟窝多

A学生读有关语句 B哪些词说明鸟窝多？（课件） C学生再读体会。 （3） 鸟蛋多

A学生读有关语句 B哪些词说明鸟蛋多？

C情景创设：六月快到了，如果我们现在来到鸟岛，可要特别小心啊，说不定我们的脚下就会有一颗鸟蛋哦。 （4） 小结第三小节

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A（指板书）第三小节向我们介绍了鸟岛的鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，难怪有人称这里是鸟的世鸟的天堂了！ B喜欢各部分的学生合作读。

C指导背诵：这么有意思的一段课文，你们愿意背一背吗？（课件） (四) 学习第四小节

1.创设情境：假如你真的来到鸟岛上，可能会遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？ 2. 多可爱的小鸟啊，我们抓几只带回去养吧！多漂亮的鸟蛋啊，摸几个回去留个纪念吧！（不行）为什么不行？

3 对，鸟是人类的朋友（课件）让我们一起来爱鸟、护鸟吧！（板书：爱鸟护鸟）岛上的游客和你们有一样的想法，所以鸟岛上的鸟不怕人，才会有那么多。 4. 齐读第四小节。

5. 多媒体出示“因为鸟是人类的朋友，所以------------”

6. （课件）看，蓝天碧水间，鸟儿飞的多么自由、多么快乐啊！让我们从身边做起，从自己做起，做一个爱鸟。护鸟的好公民，更要让全社会的人来爱鸟、护鸟，因为这是我们每个人的责任。（板书：人人有责） 三、 小结课文，情感升华

1. 教师：只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿、爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此神奇的鸟岛。

2.告诉大家一个好消息：1977年我们国家已经把鸟岛列为自然保护区了，现在就让我们组成一个小小护鸟队，我们可以画写标语来号召所有的人爱护我们的小鸟朋友吧，因为：（板书：鸟是人类的朋友） 3..交流。

板书: 18. 鸟岛

鸟 筑巢安家养育后代 爱 是 鸟 人 鸟儿多 护 类 鸟 的 鸟窝多 人 朋 人 友 鸟蛋多 有 责





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