惠子相梁

2022-04-14 00:00:23   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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惠子
《惠子相梁》导学案

使用说明:1.注重朗读,在扫清生字词读音的基础上熟练朗读课文; 2.借助课下注释和工具书自主学习,疏通文意;

3.文章故事性强,可让组员在讲故事中了解人物形象; 学习目标

知识目标:1、了解庄子及其思想;

2、积累文言实词与虚词,抓关键词翻译课文。

能力目标:能够自主学习疏通文意;学习对比手法塑造人物形象的方法;能讲述故事,了解

人物形象。

情感目标:树立正确的人生观,价值观,学习古人淡泊名利的情怀与开朗机智的性格。 重点、难点:学习对比手法,了解人物形象。 一、课前独学 1、我能有序地介绍庄子 .. 名: 时: 地: 评: 作: 2、我能借助注解掌握字音 ....

惠子相( )梁 鹓刍鸟( 醴( )泉 鸱( 吓( 3、我能准确而熟练地朗读课文。 二、组内互学 1、古今异义

句子 欲代



刍鸟发于南海

古义

今义

句子 非梧桐不



于是鸱得腐鼠

古义



今义

2、一词多义

:庄子往 :非练实不 国:搜于中三日三夜

才美不外 马者不知其能千里而 :惠子 谓惠子曰 :夫鹓刍鸟南海 苟富贵,勿 异二者之为 而飞北海

长烟一空 国中三日三夜 3、词类活用

惠子 名词活用作动词, 今子欲以子之梁国而我耶? 拟声词活用作动词, 4、文言句式

搜于国中三日三夜 (倒装句)

刍鸟过之,( )仰而视之曰 (省略句,请补上相应的成分) 梧桐止,练实食,醴泉 句)

5、用自己的话复述故事。 三、合作探究

1.惠子无端猜疑庄子,可见惠子是怎样一个人?





1


2.庄子以鹓鶵自比,以鴟比惠子,含蓄表达出了庄子的思想,你能用自己的话把庄子的意思直接说出来吗?



3.你认为庄子是一个怎样的人?他这种“无为”思想与淡泊名利的情怀在今天我们该如何看待呢?谈谈你的想法。

四、制题展示: 【甲】《惠子相梁》

【乙】庄子行于山中,见大木①,枝叶盛茂,伐木者止其旁而不取也。问其故,曰:“无所可用。”庄子曰:“此木以不材②得终其天年③。

夫子④出于山,舍于故人⑤之家。故人喜,命竖子⑥杀雁⑦而烹之。竖子请曰:“其一能鸣,其一不能鸣,请奚⑧杀?”主人曰:“杀不能鸣者。” 明日,弟子问于庄子曰,“昨日山中之木,以不材得终其天年;今主人之雁,以不材死。先生将何处⑨?”庄子笑曰:“周⑩将处乎材与不材之间。”(选自《庄子·山木》) 【注释】

大木:大树。② 不材:不成材。 天年:自然寿命。④ 夫子:指庄子。⑤ 人:旧友,朋友。⑥ 竖子:童仆。⑦ 雁:鹅。鹅由雁驯化成,故亦称鹅为雁。⑧ 奚:疑问代词,这里的意思是“何”“哪一个”。⑨ 何处:如何自处。指在材与不材间选择哪种以立身自处。⑩ 周:庄子姓庄名周,古人自称时称名。

1.选出下列加点词意思或用法不相同(相同)的一项( )(2分)

A. B.

C. D. 2.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) 1



2



3. [][] 两段选文内容理解有误的一项是( 3分) A. B.



C. D.

4 3分)

2




4.按照庄子的逻辑,无论“材”与“不材”,都不免遭到危险,因此,他把甘居中游、苟且偷安当作了生活的信条。这种处世哲学未免消极。 【译文】

庄子在山中行走,见到一棵大树,枝繁叶茂,伐木的人停在树旁却不去砍伐。问他原因,回答说:“没有可用的地方。”庄子说:“这棵树因为不成材得以尽享它自然的寿命。” 庄子从山中出来,寄宿在老朋友家中,朋友很高兴,命童仆杀鹅招待客人。童仆请示说:“有一只鹅能鸣叫,有一只不能鸣叫,请问杀哪一只?”主人说:“杀那只不会鸣叫的。” 第二天,弟子向庄子问道:“昨天山中的大树,因为不成材得以尽享自然寿命,今天主人的鹅,因不成材而被杀。先生将在这二者之间如何立身自处?”庄子笑着说:“我将处在成材与不成材之间。”

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