再谈对班级民主管理的认识

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再谈对班级民主管理的认识

作者：李 迪

来源：《河南教育·基教版》2008年第06期

《当民主变味时，我们要专制》一文在《河南教育》第2期发表后，我接到了李镇西老师的手机短信，他说我对“民主”的概念理解是模糊的，并相约第二天晚上通过QQ群聊天探讨。 2008年3月12日晚上8点，李镇西老师和其他几位全国优秀班主任，同时出现在QQ群里。那一晚的聊天，让我受益匪浅。

以前我也常说民主，认为自己一直在努力学习民主，却从没有如此认真地思索过民主。作为一名普通的一线教师，我知道自己的“软肋”是理论深度不够，概念不清，这些缺点导致我在处理学生的突发事件时常常处于迷茫无助的状态，甚至不得不依靠自己的感觉或者说天性去选择、判断、决定。而且，当我们对某一概念理解模糊、片面的时候，会形成不太正确的观点，在这一观点指导下所采取的行动，往往会有与自己的初衷相违背的结果。我想，和我有一样困惑（即概念不清楚）的老师，一定不在少数。

在这次探讨中，我首先知道了“光明正大地拉票，无可厚非”，“拉票正常，贿选才不正常”；知道了一个班级若有了好的班风，班主任若能在平时就注重引导班级舆论，就等同于大张旗鼓地为品学兼优的学生拉票，如此，班级的民主选举不可能出现大问题。

李镇西老师说：“民主制度不是对真理的辨析，而只是表达多数人的意愿。民主会犯错误，而且有时会造成灾难！民主不是万能的！……但民主本身具有纠错能力。”对这一点，我感触颇深。很多时候，班级的舆论导向，是我们班主任难以调控甚至是不能调控的。当我们眼睁睁看着班级要走弯路的时候，专制和一言堂效率最高、最省事，但这样做播种在学生心中的却不是民主的种子。

我所带的班里有一个女孩子菁菁，我从不怀疑她对老师的感情，因为她非常关心老师。但我却不知道，她以关心老师的名义，说了很多对班级进步不利的话。她背着我在班里对同学们说：“老师那么忙，有家有孩子的，以后大家应该懂事些，比如同学旷课、迟到什么的，能瞒住老师就瞒住，别让老师因此生气、难过。班干部应该和大家一心……”她的话打着“关心老师”的旗号，听起来似乎也颇有道理，加之学生的自制力和明辨是非能力本就不强，于是引起了不少学生的共鸣。她的言论影响很大，大到了我做老师的难以想象的地步。有学生曾在周记里说：“如果菁菁持什么言论，一个星期后，班里同学都会持什么言论；如果菁菁反对某人，一个星期后，班里同学都会反对某人……”后来，认真负责的好班长被菁菁推下了台，我万般无奈，只好顺从民意，让菁菁当了班长。这就是民主所犯的错误。我作为老师，当初没有引导好班级舆论方向，当然要负主要责任。菁菁当班长一开始，非常认真，因为她也希望班级变好。但她本身懒散，只能严格要求别人，不能严格要求自己。两个月后，她就失去了民心，班级另换了班长。这便是民主自身的纠错能力。

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