大班下学期教育随笔

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大班下学期教育随笔

随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，惯常用各种修辞手法蜿蜒传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。今日为大家细心预备了大班下学期教导随笔，盼望对大家有所帮忙! 大班下学期教导随笔 指令的口气

当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是"小皇帝'"小公主'，相当一局部孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用指令的口气，无数孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小伴侣用指令的口气对小伴侣讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了各种缘由。

1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始普通都是"为我'而不是"为他'。4到5岁的幼儿是自我庇护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意"我的观看'"我的能量'我的作用，这一时期"自我中心'占了上风，所以4到5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思量别人。

2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，经常故意无意地以指令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。

3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智掌握，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用指令式的口气说话的不良习惯，培养他们相互团结的精神，我做了下列几方面的工作： 首先，我在班级更留意从自身做起，避开用指令的口气对幼儿讲话，发明处一种民主、礼貌、和睦的氛围。并且对幼儿赋予更多的关心、爱惜，其次要耐烦细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助就应有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下指令、别人会厌恶你，不肯帮助你。我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、怜悯他人。

然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时纠正幼儿指令式的讲话。假如发觉幼儿是在心情不好时指令别人，教师就告知他："心里有什么不欢喜的事就告知教师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。'

透过一段时间的培养引导，我班的李浩小伴侣逐渐改掉了用指令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分欢喜。 大班下学期教导随笔 正确看待孩子犯错。

大班的音乐课开场了，我正带着小伴侣们一起学歌唱，这时听见很难听的噪音。我认真听了一下，是曾一胜、张奕铭的声音，我终止了音乐。就问小伴侣们："刚刚我们歌唱的时候你们有没有听到刺耳的声音。'小伴侣们都说听到了，他们的同位也指出是他俩，而他们俩居然不成认。大家都说："教师，让他们俩罚站。'看小伴侣们个个欢呼雀跃，神情异样激动，我不禁陷入了思量

孩子们为什么会有这种幸灾乐祸的心理？我想这和我们教师平时的教导息息相关。由于，教师平常在教导活动中故意或无意地有过这种批判幼儿的行为，老师有时烦躁，表现出容易、粗犷的教导方式，给孩子留下深刻的印象。在发生同类现象时，孩子为了迎合教师就会说出这样的话。在今后的工作中，我会时刻留意自己的一言一行。做到既敬重孩子，又了解孩子的心理特点。在孩子犯错时，用正确的看法和合理

的方式，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价能力。也树立了教师良好的形象。 大班下学期教导随笔 性格内向的孩子更须要爱

但凡认识丁安康的教师，都明白这个孩子性格比拟内向，不善言语，但透过一件事，我重新认识了这个孩子。

在上周，我跟孩子们还在做游戏，不知哪个小伴侣说了一句："教师，有臭味!'紧之后，又有好几个孩子来到我跟前说，于是，我就问;"哪个小伴侣拉在裤子里了'没有孩子答复。我正想挨个小伴侣检查，这时丁安康红着脸说："教师，我肚子不好，拉在裤子里了'我说："不要紧，来教师帮你洗洗去!'于是，我就带他到厕所旁，蘸上温水给他洗腿，洗脚，并给他换上裤子。之后，这个孩子就对我有说有笑，还跟我说："我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以后我不吃了，教师!'我听后感到很欢喜，以前不言不语是丁安康竟和我谈心了，更令我欢喜的事从这件事以后，每次我上课，他都是坐的端端正正的，听得可仔细了，还专心举手回答下列问题。我觉得我给他擦腿、擦脚这件事起了作用，他觉得教师就像妈妈相同。 透过这一件小事，我觉得孩子的心对教师敞开了，不再是自我封闭、我行我素了。

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