试卷分析考试质量分析表-英语

2022-04-23 04:10:05   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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2016--2017学年第一学期 期末考试 英语 学科



任教年级 年级 任课教师 李国颖 日期 2017.1.11 任教班级 1-2 学生人数 54

满分人数

实考人数 54 缺考人数 0

及格人数 32

不及格人数

22 64

优秀人数 17 60.4

各档统计

0

优秀率

及格率

整理分析)

这套试卷是一套综合型试卷,考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力,考核的听力难度系数比较大,词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说,试卷涉及的知识面广,挖掘的考点比较深。

平均分

1、命题分析(就试卷的难易程度、覆盖面、涉及到的知识点及试卷类型适宜情况等进行



2、学生考试结果(就教师的教学方法、手段、内容及学生对课程理解、掌握等方面进行分析)

1、从听力来看,若想把听力成为学生的“优势”得分题型,还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬,所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词,培养短暂储存记忆能力,多听多练。 2从阅读理解来看,基础好的同学做得还可以,证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离,平时还需在阅读方面加强训练。

3、从书面表达,难度比较大,学生得分率不到30%,这说明学生的基础知识不知道灵活运用,学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中,让学生强化适当的综合练习后,及时体悟,死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划,并按照计划行下去。


3、措施方法(肯定有效措施与方法,寻找不足及原因)

1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练,采用“精读、泛读”策略,培养学生的语篇意识,要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想,针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练,鼓励他们平日里要反复听。

2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词,通过阅读等多形式的练习巩固单词,除统编和牛津教材以及新世纪,甚至四、六级部分词汇上的词汇外,还应积累更多的词汇。平均每天3035个词汇的积累。

3。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练,最好坚持每天34篇阅读,结合兴趣充分利用英语读物另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇,坚持培养语篇意识。 4作文教学中可首先从“模仿”开始教学,向学生给出好的范文让学生学会模仿,或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文,让其他的学学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时,还要求学生读大量文章,培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说,有内容可写”

备注:请每位教师高度重视试卷分析过程,作为查漏补缺、积累经验、不断提高业务水平的重要契机,认真填写试卷分析中的项目,如有补充内容可另附。


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