加强劳动教育,培养学生的劳动素质

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加强劳动教育,培养学生的劳动素质

作者：姜宗慧

来源：《中国科技纵横》2012年第04期

摘要：劳动创造财富，劳动创造一切，然而，现在的学生不爱劳动，轻视劳动的现象较普遍，究其原因有家庭方面的，如长辈过于溺爱；也有学校的原因，如片面追求“升学率”，教育方法有误等；也有社会方面的原因，如“过度”保护学生等。这些失误让学生远离了劳动，失去了锻炼的机会或对劳动产生了错误的认知，久而久之养成轻视劳动，不愿劳动的习惯。针对这种现状，本文从“加强思想教育”、“积极投身劳动实践”、“教育评价”三个方面谈了应对策略。 关键词：劳动教育 劳动观念 劳动习惯 劳动素质

(1)劳动创造财富，劳动创造一切，然而，随着社会经济的发展和人们生活水平的不断提高，生活条件的日益改善及对独生子女的过分呵护，使得一些学校和家庭渐渐的忽视了对孩子的劳动教育和劳动锻炼，表现在相当部分学生不愿参加劳动，轻视劳动或劳动效果很差，有的甚至出钱请别人做作业、扫地。在学校周末大扫除，一些同学找这样或那样的借口逃避劳动，而参加劳动的同学也有相当一部分同学工作不到位，拖地及擦门窗的工作其洁净度都达不到要求，都要反复多次。在家访中也常听到一些家长说自己的孩子懒得很，在家什么也不做，什么也不会做，什么也干不好等。造成这一现状的原因是多方面的:

其一，现在孩子基本上都是独生子女，家里有祖辈和父辈两代人的关爱，“含着怕化了，捧着怕吓着”，怕在劳动中孩子磕着碰着，很多力所能及的劳动都是大人代劳了，还有的大人觉得孩子做事不如自己利索，一些本来可让孩子做的事不让他们去做，使他们失去了锻炼的机会，久而久之养成轻视劳动，不愿劳动的习惯，从而导致生活自理能力极差。

其二，是片面追求升学率，不少学校以排名次、压指标、搞奖惩等方式促使教师片面追求升学率。于是乎，家长对孩子地要求大多是只要学习好，参不参加劳动没关系，教师则只重视应考科目的知识传授，甚至占用所谓副科课(包括劳技课)，而忽视了德、体、美、生产劳动等方面的教育培养，特别是忽视劳动者素质的培养。

其三，是教育方式错误 长期以来，许多老师在教育学生时，经常采用劳动作为惩罚学生的手段。学生迟到，罚值日；损坏公物，罚扫地；打架斗殴，罚打扫厕所。这种惩罚性的劳动往往会激起学生的逆反心理，让学生对劳动产生一种厌恶思想，还让学生对“劳动最光荣”的传统美德产生质疑。

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