《小苗与大树的对话》教学设计优秀

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《小苗与大树的对话》教学设计优秀



《小苗与大树的对话》教学设计优秀范文

整个教学流程以书虫闯关的形式展开，每一关的内容如下：



一、书虫第一关 读下列词语： 季羡林 水浒传彭公传 绿林好汉三侠五义

中西贯通古今贯通文理贯通 二、书虫第二关

１、这篇课文写了什么？

２、这篇课文与其他课文比较，有什么不同？ ３、说出文中你最感兴趣或不明白的地方。 三、书虫第三关 １、书虫鉴定会

季羡林和苗苗算不算书虫？在文中找出理由。 ２、这两个书虫有什么不同？ 四、书虫第四关

１、通过学习课文，你觉得采访要注意什么？ ２、如果让你采访一位作家，你会提出什么问题？


五、书虫第五关

１、想对小苗说些什么？ ２、想对大树说些什么？ ３、想对自己说些什么？ （任选其一） 作业：

１、采访一个想采访的人，写下采访记录。 ２、凭想象写作者与书中人物的对话。 听后感：

这一设计可以给我们一定的启发，每一教学环节目标明确，各环节之间层次明显。但这样的设计也是一把双刃剑，若教师的课堂调控能力强，则可以生成许多精彩；若无法应对自如，课堂就更显机械与生硬。执教老师向我们展示了他睿智的`教学技能，透过课堂的每一个细节，我们都能看到一种东西在支撑着整个课堂，那就是教师的教学理念。内化的理念在课堂中纯熟运用，整节课犹如李老师自已的说的那样：如茉莉，看起来平淡无奇，闻起来幽香缕缕，回味起来余香袅袅。

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