金黄的稻束

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金黄的稻束

教学目标：

1、反复朗读诗歌，培养学生欣赏、理解和审美的能力。

2、联系诗歌的创作背景，抓住关键诗句，体会诗歌的意象。 3、理解诗歌的内容，体会诗人的思想感情。 教学重点、难点：

分析理解诗歌中的“诗”与“思”的融合。 教学方法：

朗读法、文本分析法 计划课时： 两课时

一、作者介绍

郑敏，1920年出生于北京，原籍福建。九叶诗派代表人之一，九位诗人分别为曹辛之 、辛笛 、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉，他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。如今，九叶诗派的八片叶子已随风凋零，郑敏是不老的“最后一叶”

二、听朗读录音，初步感知诗歌

学生听录音，思考：

诗人笔下的金黄的稻束的象征什么？

提示：象征含义很多，学生最初步的回答应该是收获、母亲等。

三、赏析诗歌

1、“金黄的稻束站在 割过的秋天的田里”。 “ 金黄”修饰“稻束”，有什么意味？“站”与“立”相比，在表达效果上有何不同？ 明确：金黄，是成熟的稻束的颜色。金黄的稻束，意味着收获；同时，金黄又给稻束这一意象增添了一种高贵的美感。“立”只是客观的描述，而“站”就有了拟人的效果，给稻束赋予了人的形态，更能触动人的情思。

2、“我想起无数个疲倦的母亲

黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，”

从稻束到母亲，意象是跳跃的，诗人通过哪些词语把这两个意象贯穿起来？ “疲倦”、“皱了”与“美丽”矛盾吗？ 明确：通过“我想起”、“我看见”

母亲赋予生命，母亲是劳动者，母亲肩负生命的艰辛和希望，母亲因此而疲倦；“皱”是因为疲倦，也是因为时光的流逝，诗人因此称其为“美丽”，这是动情的赞颂。



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3、收获日的满月在 高耸的树巅上 暮色里，远山 围着我们的心边

没有一个雕像能比这更静默。 ①、如何理解“满月”这个形象？ 明确：“满月”写出了母亲内心的满足、欣喜，烘托了母亲的无私胸怀 ②、如何理解“树颠”、“暮色”、“远山”

明确：升起于树颠，并不宏伟，但丰盈自足，圆月之后，是暮色里的远山，视觉由远及近，构成一个静穆的、苍茫辽阔的背景。 ③、没有一个雕像能比这更静默。“这”指的是什么？诗人为什么要将稻束的意象转化为雕像？如何理解“静默？ 明确：“这”指“金黄的稻束”。

因为雕像既具有静默无闻的特征，本身又具有可礼赞的价值。金黄的稻束可以成为人类可纪念的东西。

稻束静静立在田里，有如雕像，本身是静默的；另外，它们静默，是因为这种母亲的疲倦、美丽和坚韧已经超出了一切言说。



4、肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思

①、“伟大的疲倦”如何理解？

明确：诗人赋予母性的疲倦和坚韧以超越一切的伟大的品质， ②、“你们”指的是母亲还是稻束 明确：指的是稻束

③、稻束在秋天的田里低首沉思，沉思什么呢？

明确：生命如稻束一样萌芽——生长——成熟——老去，生生不止，生命在完成之后转化为静默的雕像，回味着“伟大的疲倦”，以及疲倦释放后的深沉和宁静。也是暗示作者沉思，自然过渡到下面的诗句。



5、静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河。 而你们，站在那儿，

将成为人类的一个思想。

①、如何理解两个静默？

明确：一方面指这些稻束在静默中承受生命中的一切，一方面指作者也在静默中思考历史。

②、那儿指的是哪里？ 明确：历史的小河边



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