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《唯一的听众》第一课时教学设计
教学目标： 1、
达城中学 钱金霞
学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、
介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
2、 有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 3、 理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”在学习拉琴的过程中心理和行动两方面的变化，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
4、 根据课文内容，展开合理的想象，体会人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。 教学重点：
引导学生体会“我”在学习拉琴的过程中心理和行动两方面的变化既其原因，体会老教授的真诚无私的高贵品质和“我”对老教授的感激与敬佩之情。 教学难点：
学习文章的写作手法。领悟本文所揭示的人生哲理，培养学生的刻苦精神和关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。 课时安排：第一课时 教学过程：
（一）、音乐导入，入情入境 1、 播放小提琴曲《梁祝》
教师引导：同学们，刚才听的这首小提琴曲，美吗？大家听得多认真、多投入啊！我们就是这首曲子的——听众（板书）
可是曲子好听，琴难拉。有一位小提琴爱好者，刚开始，他拉的小夜曲，被人当作是锯床腿，他感到十分的沮丧和灰心，但后来，他成功了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。
板书：唯一的（理解词语） 2、齐读课题，质疑。
师：读了这个课题，你最想问什么？
“唯一的听众”是指谁？ 为什么称她为“唯一的听众”？ “唯一的听众”她做了什么事？ 二、初读课文，了解课文内容
1、自由朗读课文，读准课文的生字词。 2、出示课文的生字，检查读音。 3、出示课文词语，指名读。 4、理解课文生词的意义。 懊恼--心里别扭、烦恼。 沮丧--灰心失望的意思。 和谐--配合得适当和匀称。
洋溢--充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。 难以置信--难以让人相信。置信，相信。 全力以赴--把全部力量和精力都投入进去。 荒唐--（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 美妙--美好可喜。
声望--为群众所仰望的名声。 安详--从容不迫、稳重。
慈祥--（老年人的态度、神色）和蔼安详。
三、整体感知课文内容，梳理文章脉络
1．说一说文章主要讲了一个什么故事？是以什么为线索来叙述的？
2.课文是以“我”前后变化为线索。请找出描写“我”以前的段落，和“我” 后来的成就。（第1段自然段讲以前的“我”，第12自然段讲“我”后来的成就。第2-11自然 讲“我”为什么有这些变化）
师：在没遇到老妇人之前，别人对“我”的评价是怎样的？当时的心情如何？ 当“我”获得成功时，“我”的心情又是怎样的？
2、请同学们读读课文的开头和结尾部分，看看“我”为什么会有这么大的变化？
3、学生自由朗读课文、交流、讨论。 在作者身上发生了什么事？说说从
开始到最后作者的心情发生了怎样的变化，又是什么原因让他发生变化了的呢？
4、小组讨论、归纳 。从文中找出相关的词语，说说我在练琴的过程中，心理和行动发生的变化。
5、归纳课文的主要内容。
文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的故事。
6、解疑：
“唯一的听众”是指谁？板书：老妇人
“唯一的听众”她做了什么事？（不断地给我帮助和鼓励） 四、回忆方法，指导下文 1、我们怎样学习写人的文章？ 2、学生归纳：
主要人物：抓语言、动作、神态、外貌等描写。 次要人物；抓心理、动作描写 3、课堂小练笔：
本文来源：https://www.wddqxz.cn/4778540ff8b069dc5022aaea998fcc22bdd1435a.html
2022-03-20
