《核舟记》教学随笔

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核船是第五卷的八年级一本书的描述的中国古典的性质。在教学中，除了传统的古典翻译和描述教学顺序的内容外，还从一个词的预览提示深入，这句话是善于使用想象力创造这幅作品图像和仔细品尝雕塑家的艺术观念。最关键的术语是艺术家的艺术概念。

仔细研究这篇文章，你会发现艺术家的艺术思想无处不在。所以当我分析文章的内容，我问学生一个问题，你能看到艺术家的想法的雕塑家的东西从核船吗？因为这个问题要求学生从表面上画出来，其中有一点文化内涵的意义，所以更容易刺激学生的兴趣。

经过讨论，学生有很多新奇的发现，有很多有趣的思考。其中一个学生有这样的声明： 王寿元在许多事上雕刻了不朽的桃子，为五，窗子八，为芦苇，为窑，为炉，为壶，为卷，为念珠，对联，标题，和转文，这个字总共三十四。雕刻的东西更多，可以解释他精湛的雕刻技术，但是 不足以反映他的雕刻的艺术概念。我们可以从刻字的内容来思考，不一样。这件作品的主题是大柴柴比，所以雕刻在核船上的雕刻是围绕这个词的主题。在右侧雕刻的高山和小，到底部，是苏诗后的赤壁夫在句子。左边是微风徐徐，水不是邢，是苏师芝i在句中。刻字是聪明的，也许王寿元苏诗的诗还有研究。从文化的角度 - 论文的教学 在连续探索中，有以下发现：

苏诗是一个诗人大家，即使是红崖旅游，仍然在和他的好朋友黄廷建谈谈诗歌，反映了文人的优雅。

佛印虽然外貌和苏黄不是，但他大胆开阔的头脑，是苏氏的气质，两个不受禁止的人，必然会有许多快乐的故事。结尾的船，一个作为沉默的终点，如果听到茶的声音，右手爬上右脚趾，如果哨声，一个静态和一个动作，每个都有自己的乐趣，但也与主人的举动，安静的回声伴茶茶也是文人。墨水的标题，与丹的封印 ，所有具有强烈的文化氛围。 在这样的精细读下货，真的看到了雕刻家的奇怪的技能。 最后，在教室中提供书板的一部分。

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