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一年级学生语文学情分析
一年级学生语文学情剖析
一年级小学生认知水平处于启发阶段，尚未形成完整的知识构造体系。由 于学生所特有的年纪特点， 学生存心注意力占主要地位， 以形象思维为主。 有个别学习比较自觉， 主动性较强， 上课精力比较集中， 老师布置的课后作业能仔细达成。从整体上看，一年级小朋友好动， 注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧杂不安静，叫唤、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以 上情况，一年级在达成学习任务的同时， 主假如培养学生优秀的学习习惯和行为习惯的养成，注意调换学生的学习兴趣， 让他们喜欢上课，喜欢语文。在讲堂上，我充分利用教具， 运用各样小游戏让学生掌握浅易的知识， 为学习更多的语文知识夯实基础。
针对一年级学生的年纪和学习特点， 结合我校的校本教研， 本学期我组在教研中把新课标学习放在首位， 确实做好导备法、 教考练测一条线的商讨工作。 在教学中，着重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，确实培养学生的学习修养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练
的首位，加大训练的广度和深度， 着重平时积累 , 当天学的内容当天稳固 , 并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度， 引导激励学生多认字， 指导学生把字写规范、写雅观，养成优秀的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，
引导学生读正确、读流畅，读出感情，读出不同的感觉，读出不同的味道；鼓励学生多念书，读好书，在念书中多识字，提高学生的剖析理解能力和积累习惯。
为了让学生养成一定的积累习惯， 我们培养学生把自己读到的好词、 好句摘抄下来，并互相沟通、反应。在口语社交教学中，我们全力为学生创设社交的情境， 情境设计贴近学生的生活， 容易触动学生的情感体验， 引导学生进入情境， 进行体验，展开想象，自由表达。
结合减负增效提出以下改良举措：
1、上课纪律需不断加强。 一年级小朋友活泼好动， 集中注意力时间短 , 上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每日都有。面对这么多的 问题，教师要严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率。加强上课纪律管理 的方法，只有孩子们的注意力在老师身上， 才能保证讲堂的知识吸收率。 因此我利用班级评选栏和小红花， 适时的激励表扬学生， 并且努力地让自己在讲堂上更有激情更为活跃，进而带动孩子们的学习热情。
2、培养优秀的写字、念书、倾听、察看、思考等学习习惯，扎实有效地进行针对性训练。习惯和学习成绩是联系在一同的。当学生有了优秀的学习习惯、生活习惯，必然促使学习成绩的提高， 在平时的教学中， 教师应该扎扎实实帮助学生养成优秀的写字、倾听、察看、
思考、着手等习惯， 养成优秀的学习习惯， 肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。因此在语文课上我会时常表扬坐姿正直，书写、念书姿势正确的学生，树立楷模作用，激励其他学生向楷模看齐并且超越同学， 单调的语言要求不足以让学生们立故意识到自己姿势的不规范， 我利用课件在念书或许写字之前展示正确姿势的图片，并提醒孩子们进行对照， 纠正自己的姿势， 在此过程中对孩子们进行纠正。
3、为了达到减负增效的目的， 不给孩子们在课下造成学习压力， 这就要求我在课上以及组织趣味活动的时候帮助孩子切记知识点。 因此我利用班级中的小展牌或许简单的装修海报设计成孩子们的“知识展示墙”， 让孩子们自由发挥， 将
一年级学生语文学情分析
平时积累到的生字生词或许练习题以图片或手抄报的形式展示出来， 贴在班级孩子们方便看到的地方并定期改换， 以提高孩子们的学习积极性， 在娱乐沟通中掌握更多的知识。进而达到减负增效的目的。
同学们通过一学期的学习也养成了较好的学习习惯， 如：能掌握正确的念书姿势、写字姿势和握笔方法， 并养成了珍爱学习用品的优秀习惯， 但有个别孩子上课的习惯还不是很好， 要在后半个学期中抓紧让他们养成， 以促使他们的学习质量。在本学期中我们应该持续保护孩子学习语文的欲望和气奇心， 进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
内容总结
（1）一年级学生语文学情剖析
一年级小学生认知水平处于启发阶段，尚未形成完整的知识构造体系 （2）一年级学生语文学情剖析
一年级小学生认知水平处于启发阶段，尚未形成完整的知识构造体系 （3）结合减负增效提出以下改良举措：
1、上课纪律需不断加强
（4）2、培养优秀的写字、念书、倾听、察看、思考等学习习惯，扎实有效地进行针对性训练
本文来源：https://www.wddqxz.cn/47579b0551d380eb6294dd88d0d233d4b14e3f04.html
2022-10-22
