滥竽充数

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滥竽充数

教学过程 导入（2）

1、 师：孩子们，还记得我们学过哪些寓言故事吗？谁来说？（同学们可

记的真牢，好记性也是学习能力之一）

2、 今天我们再来学习一则寓言故事，请跟老师写课题，“滥”“竽”是什

队里充数。

2、师:在齐宣王和齐涽王时期,南郭先生“滥竽充数”的结果一样

吗?仔细读课文，并结合课文思考结果不一样的原因是什么？

幻灯片出示表格：

1) 齐宣王时,爱讲排场，喜欢很多人一起吹竽，南郭先生又很会装腔么意思？ 可借助课文插图理解“竽”，“滥”顺势识字

3、 师：孩子们，这些寓言故事他们都有一个共同点，谁知道？（用一个

短小的故事，来说明一个道理 师：《滥竽充数》讲了一个什么故事？又让我们明白了一个什么道理？这节课让我们一起来学习。

检测生字和课文朗读（7）

1、昨天老师给大家布置了预习作业，现在考考大家，谁有信心接受考验？请

（3个）生来读【现在我来为大家读词语，请大家认真听】学生评价【如果有读错的字，请大家跟我读一遍这个词】---我们一起来读一读

在预习中，有哪些易写错、读错的生字需要提醒大家的？生来说（我来提醒大家#字，请大家认真听）

师：让我们用掌声谢谢这些同学给我们的提醒，同时也表扬他们认真预习课文。

2、我们掌握了词语，谁能来读读课文？昨天老师要求同学们回去至少要读三

遍课文，读了三遍的请举手（你们是自觉的孩子），读了五遍的请举手（你们可真是勤奋好学的好孩子）请一生读课文---生评价

师：老师也觉得你读的很流利，不过你还可以读得更好，要像说话一样自然，这是故事，要讲。板书：自然板）；老师来试试，好吗？--生来评价（读一半）故事后面部分我请一名同学来棒老师讲完，大家先练练。学生试读，帮老师讲完后面得故事。 师：聪明的孩子，你真会学习

感悟课文，明白寓意（12） 1、 1、刚才我们一起读了课文，又讲了故事，现在请同学们快速默读课文，

从文中找出句子说说“滥竽充数”的意思？

生答：每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在

作势。所以混过了一次又一次，没有被发现。（南郭先生又是怎么做的？）

2) 齐涽王时,喜欢一个一个地吹给他听。所以急忙偷偷地逃走了。（如果不逃走会怎么样？）所以南郭先生只有一条路可以走，那就是“逃”。 大家想象当时的南郭先生是怎么样的逃？ 板书：南郭先生 装腔作势 ···· ····· 结果 逃

3、师：那么通过读这个故事，你有什么感悟？ 生答：

没有真的本事，靠装腔作势混日子，最后只能落荒而逃。 告诉我们做人做事要踏踏实实，不要投机取巧

续写故事（10）

5、师小结：这就是《滥竽充数》这个寓言故事告诉我们的道理。那逃走后的南郭先生又会发生什么故事呢？请同学们续写这个故事

6、在我们的实际生活中，你看到过哪些滥竽充数的事情，他们的结果怎么样？

学生说

7、师小结：听完你们的故事，老师希望同学们能踏踏实实学知识，学本领，做个有真本事的人。




实际成语运用

1、理解滥竽充数的用法

师：同学们，《滥竽充数》这则寓言故事流传了两千多年，而滥竽充数这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在人们是怎样用的。 出示用法及小练习：

① 比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人； ② 比喻以假冒充真的，以次冒充好的；

③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已

A、同学们说《佳作精选》中的文章都很好，我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。（ ）

B、学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。（ ）

C、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学努力的结果，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。 （ ）

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