双一流大学建设主题申论范文

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深化改革，创新发展

浅谈创建双一流大学的思路

当前我国正处于深化改革万众创新的攻坚阶段，社会发展需要高校毕业生的智力贡献，然而智力教育与品德教育的不同步性始终考验着我国大学的教育能力，智力成果和道德价值体系都不可以偏废其一。“功崇惟志，业广惟勤”,为我们指明了大学教育的方向，就是从品德和学业两方面改革与创新。具体要做好以下几个方面的工作。

第一，需要改革传统的学科结构。 学科结构是大学教育的基础。我国大学学科设置一直沿袭基础课为先，专业课靠后的学科设置模式，这样学生前两年基本都学基础课，大三才有机会接触到专业课，大四又为考研做准备了，这样其实导致大学基础课就占据了四分之三的时间，不仅基础能力得不到提升，专业能力也得不到加强，学科专业调整就是将基础课程贯穿在专业教育的始终，不分级，不断层，在传统政治教育的基础上，引入中国传统美德教育，承认中国传统美德的教育意义，以创新的心态将中国传统美德教育与马克思主义教育相结合，以创新的方式把政治道德教育与专业教育相结合，取得学科的最优化设置，确保德育在基础课程中占有一定比例，才能将大学品德和学术连接起来，接近双一流大学的标准。 第二，需要将学科教育与社会实践相结合。社会实践是大学教育的重要支撑，没有实践就没有教育的着力点，有了实践，大学教育就有了学术理论的探索方向，同时做好实践与理论结合，也为大学双一流建设注入了新的生机和活力，事实上大学教育与实践结合的驱动力就是学生道德素质，有了深厚的道德积淀，才能够自觉的把所学的知识应用到祖国最需要的地


方；同时有了实践的经历，也就最明白社会需要什么，自身应该努力做好什么，那么反馈到学业当中，就能自觉增强知识和素质。要建设一流大学，就要努力挖掘实践中大学创新的潜力，在实践中创新教学，在教学中促进实践，就是以实践为纽带，紧密实现品德教育与学术教育的结合。 第三，需要创新人才的培养和评价方式。人才培养是大学教育的实现途径，有了合理的学科结构，有了大学教育与实践的结合，还需要有创新的人才培养机制，才能确保一流大学建设的完善，人才培养机制就是要实现人尽其才，因材施教，在道德素质教育合格的前提下，根据不同学生的潜质设置不同的培养方式，做好人才的筛选，培养和引领工作，筛选就是明白是什么样的人才，培养就是做好怎么发挥人才作用，引领就是帮助人才找到发挥作用的地方，这就需要我们创新人才的评价方式，不以单方面的技能评选先进，而只有用创新的思维辨证地对待人才，才能将最合格的人才选拔上来，我们必须在思想上重视品德与学术的结合，在行动中践行品德与学术的结合，才能最终实现双一流大学的成功改革。

总之，要全面实现双一流大学的建设，就要做好学科建设的改革创新，做好大学教育结合实践的创新，做好人才评价的科学创新，深化改革，创新发展，相信我们新时期双一流的大学建设目标指日可待。

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