教师教育故事、教学随笔

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教师教育故事、教学随笔 ——用满腔热情，治半亩方塘

时光总是在不经意间从指缝中溜走，转眼已经是我来到二中的第三个年头了。这三年中我成长了很多，也收获了很多，经历过挫折，也感到过彷徨，但是最终的成长也是不可代替了。这三年中，我遇到过不同的学生，也获得了很多良师益友。

今年新接手初二的一个班级，俗话说：“后妈难当”，在新接班途中总有一些大大小小的问题亟待解决。其中，就有一个叫小李的孩子，第一节课就给我留下好大一个“下马威”。他用书当飞镖玩，还直愣愣得砸到讲台上，啪的一下就把我吓了一跳，也把他吓了一跳。他赶忙把书捡回座位上，装出一副乖学生的样子，坐得笔直，用那双炯炯有神的大眼睛盯着我瞧个不停，充满好奇。我想着第一节课要给同学们树立一个温柔可亲、充满趣味的历史教师形象，不能刚照面就成了“灭绝师太”，以后才好开展教学工作，就冲他笑了一下，装没看见。这可好，更助长了他无视课堂纪律的不良风气，具体表现为：上课开始随意接话，转来转去，扭个不停，跟前后同学开始眉来眼去，上课笔记也不做，拿个笔转着玩，还经常操作失误，掉在桌上引起同学侧目。因为历史课在第四节课，确实，上到这个时候，同学们可能肚子有点饿，他就开始在底下嘎叽嘎叽嚼塑料吸管。这可太影响我上






课效率了，我决心不能放纵下去，就跟他说了几句话：“你这样子，同学们会怎么看你？你愿意跟别人讲话，别人愿意理你吗？”此言一出，全场寂静，小李同学再也没在我课上有过类似的行为，但是我明显感到他眼睛里面的对历史感兴趣的光熄灭了。

课后我也反思过自己的行为，可能确实说话语气比较重，损害了小男生的自尊心和上课的积极性，我就跟办公室的老师们交流了一下。老师们也毫不藏私跟我分享他的教学经历。其实这样的学生并不少见，仗着自己有几分聪明，对历史有几分了解，就开始觉得自己跟历史老师的关系好，很亲近，可以在课上肆意妄为。教师课上整顿纪律是很应该，因为不能因为某位同学耽误上课的课堂效率，但是在课后同样也要对该同学进行相应的心理辅导和解释，不能因为老师在课上的批评就抱有想法，批评也是为了学生好，难道靠着几分聪明就可以把历史学透彻吗？历史不是听过就行，那些原有的历史积累要转化成相应的课本知识，才能取得相应的成绩。如果继续这样下去，明明对历史很有兴趣，也很喜欢历史老师，但是成绩就是提不高，这样才会更损害自己的学习积极性。至于一些调皮捣蛋的行为，我跟小李说，课后玩耍很应该，但是要注意一个度，适度的休息才能缓解学习焦虑情绪，才能更好的投入下一节课的学习，如果肆意打闹，无视班规，就会影响周围同学的学习状态。也会损害自己跟

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