东施效颦

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课题：《楚王好细腰》

设计者：杨丽娜

教具准备：宽绸布腰带

教学课件：自制多媒体教学课件

教学目标：1.学生通过查阅工具书和借助译文，能理解课文的内容及寓意。 2.朗读，诵读古文寓言，培养学生的朗读能力，学会品味形象生动，

富于表现力的词语及含义深刻，给人启迪的语句，增强语言感受能力。唤起学生对生活的感受，激发学生崇尚真善美，摒弃假，丑恶。提高生活品味。

3.在学习过程中，激发学生探究意识，培养多渠道收集信息的能力和

合作学习的能力，提高语文综合素养。

教学重点：理解寓言和寓意熟读成诵。

教学难点：用心领会作者写作意图，联系历史上的人物进行评论，鼓励学生多元

思维。

教学流程：

一．创设情境，揭示课题。 1.激趣导入； 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？现在老师请大家一起观看动画片你们愿

意吗？在观

看的时候，请你们注意观察画面中每个人的形态。 2.课件播放；

师：谁能说说你从画面中看到了什么？你想知道些什么呢？

[多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，激起学生的学习情趣，调动了

学生的情感 参与]。

师：同学们看的动画片就是我们这节课要学习的墨子写的寓言，课文题目叫《楚王好细腰》。

3.板书课题，齐读课题（板书：楚王好细腰 《墨子》）。

师：谁能把你搜集到的有关墨子的资料给大家介绍一下？（学生汇报收集到的资料）。

[课前教师布置学生查找，收集有关墨子的资料，培养了学生多渠道收集信息的能力]

二．回忆古文寓言方法，自主探索。

1.教师：请同学们回忆一下，我们以前学生古文寓言的方法是什么？

[主要通过自学的方法，先认真地多读几遍课文，熟读后，结合文中的译文来理解句意，最后朗读体会寓言表达的寓意]

2.师：我们可以采用这种方法学习，你也可以采用其它方法学习，我相信同学们会学有所获的，请同学们把书打开先自学，你们在自学当中如果遇到一些自己解决不了的问题，你觉得和谁合作得愉快就和谁一起研究，下地也可以，只要能把知识学会。


[活动中充分体现了学生自主合作探究的学习方式]

3.学生活动：自由结合学习小组，汇报讨论结果[培养学生合作交流意识] 4.师：“胁息然后带，扶墙然后起”这句话是什么意思？你是否为大家表演一下“肋”“带”“扶”这几个动作？并用自己的语言描绘出这几个动作？[学生兴趣盎然，营造一个展现学生个性的舞台，使学生充分参与课堂，激发兴趣，拓展了学生思维，并做到寓教于乐。]

5.指名朗读。

（1） 课件显示朗读古文寓言方法后，教师范读。 （2） 同桌之间自由，轻声地互相听读课文。 （3） 指名读后评议。 （4） 齐读。

（5） 练习用自己的话说一说课文主要内容。 6.播放配乐动画。给画面配音。

师：每个同学都拿到了看动画片的入场卷，但这个动画片的配音工作还没完成，谁愿意看着动画画面给寓言故事配音？

[配音工作，给学生自我表现的机会，充分张扬学生的个性，教师给予肯定 7.发挥想像，拓展思维。

师：丁丁，冬冬和智慧老人他们有问题想和大家一起探讨； [课件逐一出示人物图片和问题]

丁丁知道楚灵王喜爱细腰后，大臣们的心理活动是什么？说说看。

冬冬：大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们是怎么想的？

智慧老人：此次减肥的效果如何？谈谈你的看法。

[让学生大胆想像，培养学生的创新意识和创造能力，并注重学生间的相互评价方式的运用]

三．讨论寓意，说说启发。 1. 学生谈寓意和受到的启发。

2. 教师适时点拨：我们也要看到，当年唐王喜欢斗鸡，天下一片鸡鸣，靖王喜欢促织，朝野处处蛐蛐叫，因此你能不能从楚王作为一代君王的兴趣角度来理解寓意呢？ 师：其实，历史上也有许多忠直不阿的人是我们民族的脊梁，他们不畏强权，保持自我，你能举个例子吗？[学生举例谈]他们的美德是我们学习的榜样。 四．拓展延伸。

1. 出示“丁丁的视角”

2. 把你的独特感受和看法写在“我的视角中”。 五．结语：

同学们，如果你有兴趣的话，请展开你们丰富的想象，把文武百官的丑陋举止画出来，可以写上几句，也许你就会成为小漫画家呢?[以鼓励的语句结课，增加学生绘画的信心和兴趣，体现了知识的整合]

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