浅谈数学教学中的激疑、质疑、探疑

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浅谈数学教学中的激疑、质疑、探疑

何世荣

【期刊名称】《教育管理与艺术》 【年(卷),期】2014(000)002

【摘 要】“为学之道,必本于思”.我们着力于从“激疑”的角度,注重问题情璄的创设,巧设诱因,以此来激发学生学习的动机;从“质疑”的角度,注重对学生的引导,激活学生的思维,加深学生对知识的深层认识和把握;从“探疑”的角度,实现学生对问题的自主探究,让学生在探究中重新发现知识,亲历知识的形成. 【总页数】1页(P182-182) 【作 者】何世荣

【作者单位】贵州省思南县鹦鹉溪镇黄河小学 【正文语种】中 文 【中图分类】O1-4 【相关文献】

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