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浅谈小学语文教学中的德育渗透策略
摘要：在小学语文的教学中，学生德育能力的培养是本篇文章所要探讨的重点，小学语文课程具有丰富的素材，而这些素材对于今后德育渗透有着突出的作用，本人通过对小学语文教学中的德育渗透情况进行了解，从而把握小学语文教学之中德育渗透策略的方向，为今后小学语文教学之中的德育渗透提供建设性的意见以及建议。
关键词：小学；语文；教学；德育渗透；策略
前言：每个人对德育的领悟与理解，都有着显著性的区别，这是因为每一位学生们的理解力以及领悟力有着显著性的区别，对于小学语文教学等的各项工作而言，小学语文教师需要正确把握德育渗透的方向，从而能够显著提升小学语文教学之中的德育渗透水平，此举的积极意义在于，一方面能够显著提升小学语文教学之中的德育渗透策略，另一方面能够有助于今后小学语文教学工作的开展，而学生们也能够深化自己对于德育材料的认识与理解。
一、丰富教学活动，提高德育渗透效果
在当下新课改的大前提下，教师需要丰富语文教学的活动，此举的积极意义在于，能够让学生们在学习语文的时候，能够掌握德育的基本知识，那么在小学语文的课堂教学之中，教师一方面需要为学生们提供更加多样化的素材，另一方面需要为学生们呈现出德育的基本案例，这些都是小学语文教学之中的德育渗透，而教师们需要从该课堂之中的问题出发，从而能够显著提高德育渗透的效果，此举对于学生们的学习有着突出性的作用以及贡献。由此可见，丰富教学活动，提高德育渗透效果，不失为小学语文教学中的德育渗透策略之一。
二、写作联合实际，融入德育教育内容
在小学语文教学过程中，教师需要了解学生们的写作情况，教师们可以从调查与了解的过程之中，把握学生写作之中的问题，针对写作之中的具体问题，制
定出小学语文的德育渗透策略，具体比如《小马过河》在这篇课文的教学过程之中，马棚里住着一匹老马,一匹小马。有一天,老马对小马说:“你学着做点事儿吧。”小马高兴地答应了。老马让小马驮上半口袋麦子去磨坊。小马往磨坊跑去,跑着跑着, 一条小河挡住了去路,河水哗哗地流。小马为难了,心里想:“能不能过去呢?”它向四周望望,见一头老牛在河边吃草。小马跑近问道:教师们可以为学生们提供一些道具服装，学生们可以首先选择自己的扮演的角色，学生们就能够在扮演角色，进行表演之后，将自己在角色游戏的过程之中体验记录下来，从而能够融入到德育教育的内容之中。为今后小学生写作联合实际，融入到德育教学内容提升提供建设性的意见以及建议[1]。由此可见，写作联合实际，融入德育教育内容，不失为小学语文教学中的德育渗透策略之一。
三、挖掘教材内容，提高德育教学效果
小学语文教师需要挖掘教材内容，提高德育教学效果，在课堂教学活动中更多的注重学生实践动手能力和自主思维能力，上面的这两种能力，有助于学生们理解德育教学的案例，并且结合教材之中的具体内容，这一点对于学生们学习德育有着突出性的作用，具体比如《千人糕》作为案例进行分析中，爸爸拿起面前的糕，说:"你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。"
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说:"爸爸，这糕的确应该叫'千人糕'啊!"。那么，对于这一篇文章的阅读，教师们可以布置这样的一个问题，就是这篇课文之中蕴含的德育思想有哪些，学生们在学习完千人糕这篇文章之后，对于劳动有没有更深的体会与认识，那么教师们在对教材内容进行挖掘的同时，就能够显著提升德育教学的效果，这是小学语文教学之中德育渗透的优化策略之一[1]。
四、通过古诗教学，开展德育教育工作
教师可以在课堂上，通过古诗教学，开展德育教育工作，通过为学生们呈现出高质量的文学作品，以供学生们进行鉴赏，学生能够充分理解古诗教学中的人物形象、典型场景，可以帮助学生们从不同的人物，来感受语文教学理念的创新，学生们通过对古诗之中的氛围感受，能够结合氛围，去理解古诗的中心思想，从
而能够加深学生们对于古诗的体验与感受，这样就能够通过古诗教学，这样就能够开展德育教学的工作，让学生们在学习语文的过程之中，通过对德育案例的解读，从而提升小学语文教学之中德育渗透的水平[2]。
作为教师，借用多媒体的教学，帮助学生们理解古诗，从而能够为德育教学工作的开展提供建设性的依据，具体而言，而且利用多媒体课件，能够为学生们呈现出德育教学的案例，教师们一方面需要把握阅读教学的方式与方法，另一方面需要结合学生们对不同阅读教学方式与方法的反馈情况，这样就能够利用多媒体进行教学，从而培养学生们对德育案例的理解力与领悟力，在小学语文教学中，教师们需要让学生们在德育案例的学习过程之中，让学生们形成对德育案例的基本认知，从这一点能够看出，德育教学，需要把握学生们对于古诗的看法与理解，从而能把握古诗学习的方法与思路，对于小学语文教师，需要注重每一个学生在课堂学习之中的客观表现，才能够结合学生们学习情况，制定出培养小学语文渗透德育的方案与策略，此举的意义在于，显著提升小学语文渗透德育教学的质量与层次[3]。
结束语：本篇文章以小学学生为研究对象，立足于小学语文教学中的德育渗透的现实情况，具体从以下的四个方面展开论述，分别为丰富教学活动，提高德育渗透效果、写作联合实际，融入德育教育内容、挖掘教材内容，提高德育教学效果、通过古诗教学，开展德育教育工作。这些举措都在为小学语文渗透德育教学等相关方面的研究提供建设性的意见以建议。
参考文献
[1]孙晓珠. 春风化雨——古诗文诵读在小学语文德育渗透中的应用[J]. 吉林教育, 2021(1):0001-0001.
[2]杜安容. 立德树人视角下的小学语文课堂德育教育渗透对策研究[J]. 读与写：下旬, 2021(5):0171-0171.
[3]陈莉. 教育现代化背景下乡村小学语文教师德育能力的培养途径探析[J]. 科学大众:科学教育, 2021(9):0002-0002.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/46ff4841bdd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e77.html
2023-03-23
