一年级数学下册(找规律)图形教学设计

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一年级数学下册（找规律）〔图形〕教学设计

一年级数学下册（找规律）〔图形〕教学设计 吉训斯

教学内容：（人教版）一年级数学下册第88~89页 教学目标：

1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会依据规律指出下一个物体。

2、通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。

3、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学打算：课件、学具盒、色彩笔、涂色卡等 教学设计：

一、创设情境，激趣导入 1、播放歌曲（愉快的节日）。

师：听了这首歌，小朋友想到了什么？

2、课件出示主题图——小朋友在美丽的教室里跳舞。 师：认真观察，你看到了什么？〔生：……〕

师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？〔生：……〕

师：它们的摆放都是有规律的，都按照肯定的顺序摆放。今天，我们就一起学习找规律。〔板书——找规律〕

二、引导探究，认识规律 1、课件出示——彩旗图。

师：让我们先来找找彩旗排列的规律。

〔彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色〕 师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？〔生：……〕

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师：看看猜得对不对〔点击播放〕。你们是怎么想的？〔生：……〕 2、课件出示——灯笼图和小朋友的队列图。

师〔小结过渡〕：彩旗的规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你发觉的小秘密小声地告诉同桌。〔学生观察、思考、交流〕

师：谁情愿把你的发觉向全班宣布？〔生：……〕 〔依据学生的答复，随机点击播放课件〕 师：你是怎么想的？〔生：……〕

3、课件出示——彩花排列图〔可尝试将教材中的“红、绿〞排列改为“绿、红、黄〞或其它形式的三种颜色的排列〕。

师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发觉了什么？小组里商量商量。

4、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照肯定的规律排列出现。

三、动手操作，迁移开展 1、涂一涂。

⑴实物投影，出示涂色卡〔课本89页“涂一涂〞〕

师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？〔学生动手涂色〕

师：谁情愿上来展示你的作品？〔让几位学生上台展示，组织评议〕 ⑴师：还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡〔课本89页“做一做〞〕继续涂色。〔学生涂色〕

师：在四人小组中同学相互评一评，涂对了吗？〔学生评议、订正〕 2、摆一摆，猜一猜。

⑴摆一摆〔设计规律，摆学具“○、⑴、⑴〞〕

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师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己制造新的规律？用学具把它摆出来。〔学生动手操作〕

⑴猜一猜。〔略〕

四、联系生活，运用规律 1、联系生活找规律。

师：在生活中，还有许许多多有规律的事物，小朋友还了解哪些

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