最新蒙田《热爱生命》学案

2022-04-11 06:37:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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蒙田《热爱生命》教案3

热爱生命蒙田

【教学内容和步骤】

一、直接进入课文，然后简介作者。

（先要求学生读注释○1，再补充：欧洲文艺复兴时期被马克思称为“产生巨人”的时代，一大批解除的科学家、艺术家、思想家都出现在这一时期，如哥白尼、伽利略、哥伦布、麦哲伦，芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗，但丁、薄伽丘、拉伯雷、莎士比亚，及培根、蒙田等等。《热爱生命》是蒙田晚年写的一篇随笔。现在我们认真读读课文，体会一下此文的“生命”与上文的“生命”有什么异同。

二、学生朗读课文（由两个学生分段读），并正音。三、提问讨论，理解课文内容和词语含义。１．《敬畏生命》与《热爱生命》中的“生命”含义有什么不同？

〖前者是指普遍的、抽象的生命，指生生不息的生命现象，具体歌颂的是生命繁衍的无私、执着、顽强的本质特征；后者指人的生命，具体指的是人生、生活，倡导一种积极乐观的人生态度。〗

２．文中哪些语句表现了作者对生命的热爱？（要求学生熟悉课文，能说出主要句子。）３．作者在第一段运用了对比的写法，表现在哪些地方？

〖首先，把日子分为两种，一是令人不快的时候，一是风和日丽的时候（即“坏日子”和“好日子”）。然后，对两种不同的日子采取两种不同的度日态度和方法，“坏日子”要“消磨”、“要飞快的去‘度’”；“好日子”要“慢慢地”“细细地”“赏玩”、“领略”、“品尝”。最后再把那些“哲人”和“我”对生命的不同看法作对比，他们“打发”、“消磨”、“无视”它，认为生命是“苦事”、“贱物”；“我认为生命是”“值得称颂”、“富有乐趣”，是“自然的厚赐”，“是优越无比的”。〗４．怎样理解“生命受到自然的厚赐，它是优越无比的”？〖人的生命是经过数十亿年的时光演化而来的，是自然的哺育，也是自然的杰作，无可比拟。〗５．对待生命的不同态度，会导致怎样不同的结果？〖“糊涂人一生枯燥无味”，乐观者充满生活乐趣。〗

６．第二段谈到“享受生活要讲究方法”，文中谈到了哪些方法？

〖抓紧时间和有效的利用时间。只有正确认识生命，以乐观的态度去看待生活，关心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活（这是对生命的认识和态度问题）。〗

７．作者为什么说“我对随时告别人生，毫不惋惜。只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”？

〖因为乐于生的人好好地享受了生活，对于死亡就不会感到遗憾。而“我”热爱生活，“比别人多享受到一倍的生活”，当需要告别人生的时候，“我”会毫不惋惜。〗

８．两段内容各有什么侧重点？（这个问题拟再分成几个小问题来引导学生逐步完成。）〖第一段侧重从不同的生活态度，表明为什么要热爱生活。第二段着重从生与死，生命的短暂谈怎样热爱生命──抓紧时间、有效利用时间、使生命过得丰盈充实。〗四、比较两文的异同。（引导学生从题材、主旨、表达、风格几方面比较。）〖同：主旨相通，谈生命，表达珍爱生命的情感。异：前文着重谈对生命的本质特征的认识，表现生命繁衍的无私、执着、顽强、令人敬畏。

后文着重谈对人生的态度，倡导以积极进取乐观的态度去对待人生。前文以描写抒情为主，写得细腻含蓄。后文以议论为主，直抒胸臆，朴素深刻。〗五、布置作业。

１．书面完成练习第二题。

２．做《文段阅读》中第一课的作业。３．如有时间可课内做“一课一练”。

附板书设计：热爱生命蒙田

度日：坏日子消磨飞快地去“度” 好日子慢慢地赏玩细细品尝

“哲人”：打发消磨回避无视它苦事贱物糊涂人一生枯燥无味 “我”：称颂富有乐趣无比优越乐观者充满生活乐趣第一段侧重从不同的生活态度，表明为什么要热爱生活。

第二段着重从生与死，谈怎样热爱生命──抓紧时间、有效利用时间、使生命过得丰盈充实。同：主旨相通，谈生命，表达珍爱生命的情感。

异：前文着重谈对生命的本质特征的认识，表现生命繁衍的无私、执着、顽强、令人敬畏。后文着重谈对人生的态度，倡导以积极进取乐观的态度去对待人生。前文以描写抒情为主，写得细腻含蓄。后文以议论为主，直抒胸臆，朴素深刻。