春雨

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1、古诗两首

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵《春雨》。 2、学会本课7个生字，认识1个多音字。

3、初步理解两首古诗的诗意，感受作者对春天的喜爱赞美之情。 教学重难点：

1、学会本课的生字，背诵两首古诗。 2、培养学生理解词语的能力。

3、初步懂得诗的意思，感受大自然的美。 教具准备：生字卡片。 课时安排：两课时 教学过程：

第一课时 一、导入新课

1、小朋友们，春天到了，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。 2、板书课题：1 古诗两首 二、揭示《春雨》

1、今天，我们先来学习第一首。（春雨） 你们知道这首诗是谁写的吗？（杜甫） 2、简介：

杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为“诗史”。《春雨》原题《春夜喜雨》课文节选了前四句。 三、精读《春雨》

1、请大家看题目——春雨。说说你所见过的春雨的样子。 2、指导看图，说说春雨的特点。（春雨一般都不是很大，而是毛毛细雨，我们还知道一句话是形容春雨的——春雨贵如油。这就是说春雨对人们的帮助很大，很珍贵。）下面我们就来看看春雨在唐代大诗人杜甫的眼中是什么样子的。闭上眼睛，请听。

3、师范读，领读两遍。

4、理解第一句：好雨知时节，当春乃发生。 时节：时令，季节。当：正当，就在。 乃：就。

这一句诗的意思是：春雨好像知道什么季节需要什么雨水似的，春天一到，它就下起来了。（春雨的第一个特点：及时）从“知”我们可以看出，春雨善解人意。

4、理解第二句：随风潜入夜，润物细无声。 潜：暗中，悄悄地。润物：滋润万物。 这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。“润”指明春雨对万物生长的作用之大；“潜、细、无”突出了春雨不好声张、默默无闻的品质。）

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5、指导朗读、背诵。 师范读，强调节奏。

学生练习朗读：指名读，齐读。

6、总结：这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱之情。 四、作业

1、背诵古诗。

2、书写生字

第二课时 一、复习

1、上节课我们学习了杜甫写的古诗《春雨》，谁能背诵这首诗？ 2、用自己的话说说《春雨》的诗意。 二、揭题《春晓》

1、今天，我们再来学习一首描写春天的诗。板书课题：春晓。 2、解题。

晓：指早晨。春晓就是指什么呢？（春天的早晨） 3、你们知道这首诗是谁写的吗？（孟浩然）

4、简介孟浩然：唐代诗人，早年隐居鹿门山，诗与王维齐名，世称王孟。其诗清淡，多涉山水田园。 三、精读《春晓》

1、指导看图。图上画的是什么人，她在干什么？ 2、练习朗读古诗。 3、学习古诗。

学习第一句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

眠：睡觉。 晓：天亮。 闻：听到。 啼鸟：鸟的鸣叫。 这句诗的意思是：春天天气暖和，夜里睡得很香，不知不觉天已亮了，醒来时，只听见外边一片清脆的鸟叫声。

学习第二句：夜来风雨声，花落知多少。 这句写得是什么时候的事？（昨天夜里） 昨天夜里，听到了什么（风雨声），想到了什么呢？（花儿不知被打落了多少）

4、有感情地朗读《春晓》，注意读好停顿。 四、总结

这首诗表达了作者什么样的思想感情？

这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。

五、指导自学生字

1、拼拼音，读生字。

2、观察分析字的结构、部首。 3、练习组词，书空笔顺。 4、任选几个词语，练习说话。 5、指导书写。

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6、讨论如何记忆生字。 六、作业。

1、背诵并默写古诗。 2、说说两首诗的意思。

板书设计：

1、古诗两首

课后反思：



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春雨好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 春晓春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。

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