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《时、分、秒》教学设计
章节 课题
授课日期
上册第一单元 年级 三年级 学科 数学
《时、分、秒》 课型 新授 一、教学目标
1.认识时间单位“秒”,结合具体的生活情景,会进行有关时间的简单计算。
2.能灵活选择方法解决问题,提高思维的灵活性。 二、制定依据
1.内容分析:
本小节重点是知道1时=60分以及有关时间的计算。可以加深对时间单位实际大小的认识,培养时间观念。由于学生还未学习两位数的乘除法计算,所以只出现数目较小的、能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的题目。
2.学情分析:学习这部分知识,将为今后学习年、月日打下基础,对于提高学生的时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。学习时,应加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少;秒针走一圈,分针走了多少,以便让学生积累丰富的表象,掌握时、分、秒之间的关系。学习计算经过的时间,可借助情境图,多举一些事例,让学生了解计算经过的时间是生活中经常会遇到的问题,感受数学就在身边,在具体计算时,应放手让学生自己选择算法,反馈时,可以借助钟表的模型直观地加以说明。
教学环节 教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
1、 复习导入,同学们,我们学习1.学生抢答。 复习 过哪些时间单位呢?(时、分、 巩固 秒) 常规积累 2、课件出示第6页的第二题 导入新知
环节二: 探究新知,理解原理,总结方法
一、 出示情境图,引导学生明确
问题是什么? 需要利用哪些信息? 找出开始时刻,结束时刻,用 钟表模型拨出来
二、 先独立思考,小组内讨论交流 小组合作,分三、 汇报 1、数大格 享成果
2、数小格 3、相减方法
你们说的真棒这么多算法里面你最喜欢哪一种?说说你的理由 小结:
1. 算式的方法比较方便 2. 引导学生总结公式
结束时刻-开始时刻=经过时间 1.
结合情境,灵活理解,灵活运用 环节二: 1. 火车晚点 独立思考后 2. 尝试看作息表,计算时间 完成,学生分结合情境 享经验 灵活运用练习不可少,提供一个生活中的例练习 子,让学生充分利用自己所学去解 决实际问题 拓展延伸 生活中还有哪些关于时间的呢?请大家细心
观察,搜集三个生活中的情境与同学分享 教学反思:
观察思考,引导学生积极探索发现
发挥学生主体性,能动性
交流探究,总结方法
达到所学为所用,学以致用的效果
联系实际,回归生活
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