综合性学习 古诗苑漫步

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八年级综合性学习 古诗苑漫步



一、主题语（宣传标语）

汲取古诗营养 品味古诗芬芳 漫步古诗苑含英咀华 欣赏古诗词怡情养性 漫步古诗苑 品味古诗情 欣赏古诗情韵 传承华夏文明 二、活动形式：

（一）1、举办有关古诗的手抄报 2、举办有关古诗的黑板报

3、举行古诗朗诵比赛 4、举行唱古诗比赛 5、举行古诗配画作品展 （二）1、声情并茂诵古诗（唱古诗）

已经谱曲演唱的古诗有：《诗经》中的《关雎》《蒹葭》；李煜的《虞美人》；苏轼的《水调歌头》；岳飞的《满江红》；李清照的《一剪梅》

2、别出心裁品古诗：可以为古诗配画；谱曲；编舞；改成剧本，制成电脑动画等 3、分门别类辑古诗： 古诗中的春夏秋冬；

春：春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 夜来风雨声,花落知多少?

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 夏：小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 秋：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 冬：孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪. 遥知不是雪,为有暗香来. 古诗中的风花雪月；

风：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜舟》） 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

花：待到重阳日，还来就菊花 人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）竹外桃花三两

枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》

月：明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下

独酌》) ．小时不识月，呼作白玉盘。(李白：《古朗月行》)月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》) ．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

雪 遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》) ．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江

雪》) 柴门闻犬吠，风雪夜归人。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 古诗中的湖光山色；国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 3．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》)

白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：(登鹳雀楼》) 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白：《望庐山瀑布》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣：《凉州词》)

古诗中的名胜古迹；昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 古诗中的离愁别绪；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

古诗中的爱国情怀：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 人夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》了却君王天下事，嬴得生前身后名。——辛弃疾《破阵子》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

二、谈活动收获：通过开展这次综合性实践活动，我分门别类收集了很多古诗，并编辑成册，给小册子取名；我还参加了诵古诗活动，在活动中提高了我的朗诵水平，锻炼了我的胆量；我还感受到古诗词的魅力，陶冶了我的情操，我会更加热爱古诗词，热爱我国的传统文化。。



综合性学习检测题

一、为了弘扬传统文化、增强文化自信，某校八1班决定开展“会诗词、咏经典、信中国”为主题的语文实践活动，请你参与。

《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，表现形式通俗易懂。传唱人将诗词转化成歌曲，以喜闻乐见的方式歌咏经典，弘扬了中华优秀传统文化。 1、根据划线句，补充对联。

上联：变形式演绎经典 下联： 2、仿照活动示例，再写出两种活动形式 示例一：召开诗词座谈会 形式二： 形式三：

3、古诗中有成语，请你指出下列诗句中的成语。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（悲欢离合） 郎骑竹马来，绕床弄青梅。（青梅竹马）

4、风花雪月是古诗中永恒的主题，请你各写一句（或一联）吟风和咏月的诗句。 吟风的诗句：______________________ 咏月的诗句：______________________

5、与古人对话：请选择一位你最喜欢的古诗人，仿照示例与他展开一段跨越时空的对话。 示例：刘禹锡，你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁达与乐观，鼓起了我前进的风帆。

我喜欢的古诗人： 李清照 你拥有“沉醉不知归路”的豪情与美丽，因为思念项羽而“不肯过江东”，有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的远大志向，你教会了我，一个人除了父母之外，最应该爱的，就是国家。



二、《中国诗词大会》是央视一档全民参与的诗词节目，宗旨在于“欣赏中华诗词，寻觅文化基础，品味生活之美”，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民分享诗词之美，感受诗词之

趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。请你也来参加！


（1）请你根据划线句为本次活动拟写一条宣传标语。 欣赏中华诗词，品味生活之美

（2）为配合这次主题活动，你们班打算办一期手抄报，下面是手抄报设置的一个板块，请你再拟两个板块名称。

板块一：诗人逸事 板块二： 诗歌乐园 板块三： 诗海拾贝

（3）在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。

诗集名称：《思亲集》《思乡集》(包含思念亲人、怀念家乡等意即可) 《次北固山下》 王 湾 《春望》…杜 甫 《渔家傲·秋思》…范仲淹 《天净沙·秋思》…马致远 （4）请你写出收集的相关母亲河的佳句。 A长江 孤帆远影碧空尽 , 唯见长江天际流 。 B黄河 黄河远上白云间 , 一片孤城万仞山 。 （5）请阐释下列经典诗句所蕴含的中华美德。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

______这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。

（6）通过这次活动，你有什么感受？

___ _____

三、为配合班级拟开展的“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下列试题。

1、襄阳人杰地灵，古代有很多襄阳籍诗人，请列举两位及其作品。（2分） 孟浩然 《过故人庄》、《望洞庭湖赠张丞相》 张继《枫桥夜泊》 2、请设计几个活动形式：

A背一背绚丽多彩的诗词楹联；B秀一秀独具特色的风俗文化；C说一说卓有成就的诗词名人。 3、请写出有关襄阳风光的诗句。（2分）

襄阳好风日，留醉与山翁

4、在这次活动中中，我们发现，诗的历史源远流长，文化名人灿若群星，名篇佳作卷轶浩繁。范仲淹登楼“先天下之忧而忧”；文天祥“留取丹心照汗青”；陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”。小明就此拟写了一幅对联，但下联不符合对联要求，请你修改或新对出下联。（2分） 上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊 下联：狱中书心留取丹心文天祥

改正：

5、活动中，同学们交流了很多读书心得，下面是小华的阅读感言，请你续写一句，谈谈自己的读诗感受。

品读古诗人，我赞叹杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀；

我感叹李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志雄心 ； 我敬佩文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国之志。



四、材料探究

近日，在央视一套、十套热播的《中国诗词大会》第二季再度引起了人们对古典诗词的关注。请阅读以下材料，完成下列小题。

材料一：不久前，青年调查联合问卷网，对2000名18～35岁的青年进行了一项调查。调查显示，18.5％的受访青年经常会阅读或学习古典诗词，61.0％的受访青年偶尔会，17.9％的受访青年很少会，2.6％的受访青年表示从不接触古典诗词。

材料二：中华民族的诗词歌赋源远流长，但在当今这样一个快餐时代，重视颜值体型的人多了，在网络上吐槽争论的人多了,热衷于转载“心灵鸡汤”的人多了，而专注于文化内涵的人少了。即便开卷有益，带着功利目的去阅读文章的人多了。步入书店，最显眼的地方往往摆放着成功学、职场技巧、商业推销等书籍，诗词歌赋和传统文化的书籍往往被束之高阁。更重要的是，在中国传统文化的教育上，我们走了弯路。一方面，学校课堂中的诗词教育，抛却了诵读、品读的传统，过分专注于由诗词中心思想衍生的各种试题。这样的传授方式，往往让学生瞬间对诗词失去兴趣。另一方面，许多家长过分专注于对孩子绘画、唱歌、舞蹈、主持、英语等“一技之长”的培养，让古典诗词歌赋等浸润心灵的知识受到冷落。

材料三：中央民族大学历史文化学院副教授蒙曼认为，只有不断吸收，才有创新，在少年最好的年华让他们去记忆传统文化最精华的东西，对他们的人生仍是利大于弊。即便此类文化节目有些死记硬背的东西，这也不是一件坏事。

资深文化评论人韩皓月说：“文化节目作为综艺多样化的一种新内容与新形式，是值得鼓励的。它启发我们思考在互联网时代，怎样运用现代化的手段更好地传播我国传统文化。” 请概括材料一所反映的一种现象。

当前，古典诗词不被青年人所重视，或当下，极少数青年会经常阅读古典诗词。

（2）请根据材料二，探究产生这一现象的具体原因。

①快餐文化、网络文化盛行，使人们重外在，轻内涵。②阅读功利化。③学校课堂教育过于专注考试。④家长对学生的培养功利化。 五、综合·探究

材料一：《中国诗词大会》是一档大型文化益智节目。该节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，通过对诗词知识的比拼和欣赏，带动全员重温学过的古诗词，从古文化中汲取营养，涵养心灵。

材料二：在《中国诗词大会》第二季总决赛中，上海复旦附中16岁女生武亦妹最后胜出。对于古诗文她是发自内心喜欢，中央民大副教授蒙受评价武亦姝：“诗歌的真善美是渗透到她心里去的，她站在那里气定神闲的样子，这就是所谓的‘腹有诗书气自华’。” 材料三

教育部部长陈宝生：《中国诗词大会》节目的热播，激起了民众学习优秀传统文化的热情，为优秀传统文化进校园探索了道路、积累了经验。

上海市语文特级教师王白云：在诗词大会上，比的并不是对诗词美的感受和品味，而是九宫格、干扰项，在语文老师眼里，简直就是一场标准化考试。


网友Q爱谁谁：作为一个中学生，我不赞成以这种方式来接触理解古诗词。 （1）读完以上材料，你得出了什么结论？ 《中国诗词大会》节目仁者见仁，智者见智。

（2）《中国诗词大会》在传承中国文化方面不失为一档好的节目，但仍有网友不赞成以这种方式来接触理解古诗词，如果让你来设计，你会有什么好的建议和方法？为什么？

示例： 我会加入诗词的理解运用环节，这样既有朗读、背诵，又有理解运用。运用中可以使古诗词的精华得到彰显和升华；继承中发扬，才是我们学习古代文化的正确方法和思路。

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