倒数的认识(32)

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《倒数的认识》教学设计

教学目标： 1. 认识倒数的意义，掌握求倒数的方法；

2. 培养学生观察，归纳，推理和概括的能力； 教学重

点：掌握求倒数的方法，理解意义 教学难点：理解倒数意义 教学方法：质疑、引导、归纳 学法指导：自学；小组互相讨论、交流 教学准备：多媒体课件 学具准备： 练习本、笔、课本 教学过程：

教师活动

一．导 入

前面我们学习了分数乘法， 现在我们进行 一场口算比赛，看哪些同学做的又快又准确。 （出示：多媒体课件）

看来，同学们掌握的都不错，现在请同学 们仔细观察这些算式，你发现了什么？

不错，同学们观察的真细民，我们把分子 和分母颠倒位置的两个分数叫做“倒数” ，这 节课让我们一起来研究有关“倒数”的知识。

倒数的认识 二．新知探究：

1．剖析倒数的意义。 （1）出示倒数的意义：



学生活动

学生进行口算


提问：在倒数的意义中，你觉得比较重要 的词是什么？并谈谈你的理由；

小结：刚才通过大家观察，思考 以及交 流我们知道了倒数的概念以及一些重要的词。 在判断两个数是否为倒数时， 一定要看他是否



指名回答 （ 1） 乘积是 1； （ 2） 两个数； （ 3） 互为；

举例说明



符合倒数的意义；

教师活动 学生活动

学生回答并说明理由

（2）：示范举例：

3 10

板书： ×

10 3

10 3

是否符合倒数的意义完整叙述， 和

3

3 10

学生练习写，同桌互相说 学生练习

学生回答

（2）看分子、分母是否交换位置；

小组讨论交流

互为倒数。

（3）：学生举例 练习本上写一个符合倒数的（ 1）看乘积是否为 1； 算术让同桌 照样子说一说。

2．探究求倒数的方法： 看谁能很快找到互为倒数的两个数，怎 样找一个数的倒数？

（2）探究： 1和 0的倒数； （3）0，2 的倒数； 三．巩固练习： 1． P25页 4 题； 2．练习； 3．拓展练习。



学生进行练习

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