线上教学的得与失随笔感悟

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线上教学的得与失随笔感悟



2020年5月

2020年新年伊始，年关将至，万事万物都沉浸在新春的喜悦与祥和之中，却无人发觉，一场灾难正悄然生长。

2020年注定是不平凡的一年，一场特殊的疫情延长了假期，改变了教师传统的授课方式和学生的研究方式，通过网络开启了一次跨时空的线上教学。

线上教学存在许多优势。

1、它的形式新颖，不仅可以激发学生的研究兴趣，还为学生的研究提供了便利，让学生拥有了更多自主研究时间和思考空间。

2、它与传统的在校课堂模式不同，学生足不出户就可以研究，对于课堂中听不懂的地方，可以通过观看回放再次进行研究，巩固课堂上所学知识。

3、教师用一节课的时间同时教授两个班甚至一个年级的课程，可以节约更多的时间来备课、教研、辅导学生，提高了教学效率。最后，学生的父母也终于有机会可以亲自参与到孩子的研究中来，帮助孩子克服研究中的困难，陪伴孩子成长。

但是，凡事都有两面性，有得就有失。


1、由于教师在线上讲授时无法像平时在学校一样，及时观察到学生的研究状态，对于一些自律性较差的学生，就出现了上课注意力不集中，边听课边聊天，不听课打游戏等情况。

2、懒散的研究态度，加上研究的积极性和主动性不高，导致学生拖延作业上交时间，甚至教师和家长屡次督促仍无法完成，从而使得学生不能及时考订错题，有问题不能及时请教老师，降低了研究效率。除此以外，学生长时间观看电视、电脑或手机进行研究，加剧了学生视力下降的趋势。

3、对于教师而言，因为线上教学受网速、设备等诸多因素的影响，使得教师与学生之间互动的机会减少，不能及时的了解学生对课堂上所学知识的掌握程度，课堂中也无法和在校研究一样进行小组讨论，使整个课堂变成了教师主讲，失去了学生研究的主动性。

4、无法全程陪同孩子进行研究，而初中阶段的学生又处于叛逆期，不愿意和父母沟通，使得家长无法很好的配合教师对学生进行监督和管理，有些力不从心。甚至有的家长因为教育方法不当，引起了学生对于研究的排斥心理，得不偿失。

针对线上讲授中出现的问题，教师能够采用多种办法办理。 比如召开线上家长会、班会、班委会，视频聊天，打电话等，与家长及学生进行沟通；同时，对学生的出勤率进行统计

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