画画我们的学校 教案设计

2023-02-20 21:01:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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画画我们的学校

双台乡吉阳小学 王杰

设计理念

本课是《画画我们的学校》主题中《我来画学校》活动。在这一活动中,教材展现了方向、图例和画地图三个内容的学习,因此我将本课的教材内容做了一些调整,将教材内容有机的融合起来,设置了两个课时:第一课时,主要让学生掌握生活中的辨别方向的方法,学会辨认学校的方向;第二课时,主要让学生学会设计学校景物的图例,在熟练掌握方向的辨别、图例的设计等知识的学习的基础上为学校画一幅地图。 本课采用教师引导学生学习和学生自主学习相结合的方式进行教学

在教师引导学生学习的过程中,教师起着一个引导的作用,充分发挥学生的主动性。通过设问带领学生一步一步走向探究之门,学生则通过小组协同、合作学习来寻求答案,获得知识。

在学生自主学习的过程中,学生成为学习的主体。这样的设计一方面有助于对所学知识进行巩固和灵活运用;另一方面,给他们一定的想象空间,开发学生的创造性思维。

任务与目标:

1、通过学习,知道在生活中辨别方向的方法,学会在生活中辨别方向,能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。

2、通过学习制作学校地图,让学生不仅学会实地辨别方向,而且能够将校园的景物正确画在地图上。

3、培养学生制作地图的兴趣,并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。

4学习图例的有关知识,知道图例的作用,能自己设计图例,学会为学校的景设计图例。

教学重难点:辨别方向,学习图例的有关知识。 教学准备:

1、学生课前观察太阳,学习辨别方向。 2、学生课前了解辨别方向的办法。

3、学校景物照片若干、地图一张、白纸一人一张。 4、老师准备相关课件。

5、太阳头饰一个及指南针若干。 6、彩笔若干。

情感态度价值观:让学生知道自己是学校的小主人,培养学生对学校的责任心。 过程与方法:

一、照片回顾,导入课题;

1、课件出示学校景物照片,引导学生回顾学校景物。 学生自由发言,介绍美丽的校园。

2、创设情境:师:看,我们的校园多美啊!我们都引以为荣。元旦马上要到了,有小客人来我们学校联欢,可是我们学校的演播厅在食堂的1楼,教室又在教学楼的2楼,怎样能让他们很快的找到这些地方呢? 3、生自由回答。(画一幅地图)

师:画地图需要学会辨别方向, 首先要学会辨别方向。今天这节课我们就来学习辨别方向,同学们知道平时人们是怎么辨别方向的吗?


4、师小结板书课题:我来画学校 二、学习辨别方向的方法。

1、你知道生活中有哪几个基本方向吗?(课件出示:东 西 北) 2学习看太阳辨别方向。看太阳怎么辨别方向呢?课本59页。

先让学生在教室里练习辨别方向,首先找到太阳升起的地方,然后根据方法,以学生所坐座位为观察点,确认教室大门、黑板方向。接着教师随意说出四个方向,学生转动身体,让自己面对老师所说的方向,教师可由慢到快,使大部分学生能熟练掌握辨别方向的方法。教师还可教给学生另一句i2诀:“早上起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。”总之,让学生明白,只要确定了一个方向,就能知道其他方向了。

3、做游戏:看太阳,辨方向

1)请学生戴着太阳头饰,走到东边。请其他学生辨别东方和西方。 2)变换太阳的方向,请学生辨别东方和西方。

3)师小结:太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。 过渡:知道了一个方向,如何辨别其他三个方向呢? 三.学习辨别方向的其他方法:

1(1)没有太阳的时候怎么辨别方向呢?教师可让学生充分讨论,各抒己见。 (2)在学生所说方法的基础上,给每个小组发一个指南针,让学生运用指南 针,以教室为观察点,来辨别一下学校大门的方向、厨房所在的方向等等。了 解指南针是中国古代的四大发明之一的学生做介绍,或由教师介绍。

(3)通过课件或图画教给学生北极星有关知识,先在天空找到像勺子形状的 北斗星,勺口对着的一颗亮星,就是北极星。北极星所在的位置就是正北方,教师 鼓励学生晚上找一找北极星。

指南针:课件出示指南针及介绍,教师出示实物,学生分组练习实用指南针

看北极星:(课件出示:北极星指向正北方,对着勺子状的北斗星的就是北极星) 看树叶:(课件出示:也稠密是南方,叶稀疏是北方)

看积雪:(课件出示:积雪化得快的是南方,积雪化得慢的是北方) (看太阳、指南针、树叶、年轮、积雪、北极星(看图片)„„)

小结:第一关,大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向。 2学习使用指南针。

每个小组在小组长的带领下观察一下指南针,然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。

小结:师:这节课,我们学习了如何辨别方向,知道了学校的东南西北面分别有什么景物,为画学校地图做了充分的准备,下面我们接着画学校地图。 在课堂上让学生说说学校里有什么景物。 四、学习图例知识。

1、大家在实地辨别方向时,看到学校有哪些景物?课件出示:我们怎样才能把他们画在地图上呢?(把实物缩小)(用图案或符号代替)

2、课件出示几个常见的图例(生活中我们还经常看见它们,你们在哪里见过?) 要学生把学校景物画下来,学生在画图时,一定会遇到很多问题,使画画不能 继续下去,如方向问题,“景物多,画不下”的矛盾也会凸显出来,教师可根据学 生情况,让学生暂时停止画学校,引导学生讨论:地图都没画完,但已经把纸画得 满满的,用什么方法才能把校园景物清楚、简洁地表现出来呢?

学生可能会想出各种方法,有可能提到用图例(不一定是这个词,但是这个意


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