第12课 社会主义从空想到科学

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第12课 社会主义从空想到科学

【教材立意】

19世纪中期，在工业革命的推动下，欧美资本主义经济发展迅速，但同时资本主义社会的弊端日益显现，导致无产阶级和资产阶级的矛盾日益尖锐，无产阶级在和资产阶级的不断斗争中，需要理论的指导，为此社会主义理论从空想走向科学，科学社会主义的诞生使无产阶级运动有了强大的思想武器，用来改造世界和解放自己。从此，社会主义运动开始蓬勃发展。 【学情分析】

本课的授课对象为高一学生，经过初中学习，学生对空想社会主义理论和科学社会主义理论已有一定的认识，但仍缺乏知识的深化和理论的理解，同时本课的理论性偏强，其抽象性也容易使学生产生厌倦的心理，因此在授课过程中，教师结合图像材料和文字材料，加强学生对本课的理解，掌握论从史出、史论结合的学习方法，感受马克思、恩格斯为探求真理不懈的创造精神。 【教学目标】

知道空想社会主义的代表人物圣西门、傅立叶、欧文；理解空想社会主义产生的时代背景及其局限性；知道科学社会主义诞生的历史条件、标志；知道科学社会主义理论的创始人马克思、恩格斯的理论研究和革命实践活动；理解科学社会主义是时代的产物。 【教学要点】

重点：科学社会主义诞生。

难点：社会主义理论如何从空想发展到科学。

【教学过程】

环节1：以马克思的图片及相关事例导入新课。

设计意图：能激发学生学习的兴趣，并对马克思有个初步的了解。 环节2：出示马克思墓志铭、狄更斯的名言。

设计意图：让学生知道19世纪的时代特点，从而知道时代将会决定思想的发展。 环节3：展示文字材料和图片材料。

设计意图：通过材料让学生充分认识到工业革命带来了生产力的巨大进步。在这


个过程中工人阶级虽然是物质财富的创造者，但是社会财富却聚集在少数人手里，工人阶级生活在水深火热之中，处境十分悲惨。通过这种对比让学生体会到资本主义制度的弊端，从而使工人阶级的反抗顺利成章。 环节4：以工业革命时期的童工问题展开探讨。

设计意图：使学生了解到机器的运用使童工被大量雇佣成为可能，从而揭示工业革命初期工人运动的特点。

环节5：展示圣西门、傅立叶、欧文的主张和实践。

设计意图：空想社会主义思想家看到了社会问题，但是因为资本主义制度的弊端暴露不够充分，他们还没有深刻认识到资本主义社会内在的矛盾，对资产阶级仍然抱有幻想。出示空想社会主义思想家对理想社会的设想，是为了让学生了解他们的社会主义的性质；出示他们实现目标的努力，是为了让学生了解其注定不能实现目标的空想性；同时为科学社会主义与空想社会主义的对比做铺垫。 环节6：出示19世纪三四十年代，欧洲三大工人运动相关材料。

设计意图：教师讲述基本内容，使学生能明白，在工人运动中无产阶级力量逐渐壮大，已经独立登上了政治舞台，但是还缺乏科学理论的指导，这体现了科学社会主义产生的必要性。

环节7：介绍马克思和恩格斯的经历。

设计意图：科学社会主义既是马克思和恩格斯积极探索的结果，也是时代的产物。关于科学社会主义诞生的背景影响因素比较多，在前边讲解的基础上，设置总结环节，可以培养学生的概括能力，也有利于学生形成完整的认识。 环节8：展示《共产党宣言》的相关内容。

设计意图：《共产党宣言》的理论性比较强，同时也是本节课的难点。组织学生以讨论的方式来学习，一方面可以发挥合作学习的价值，用集体的智慧来突破难点，另一方面也可以让学生在解决问题的过程中学习知识，通过与与空想社会主义的对比，明白科学社会主义是指导社会主义运动的科学的理论，理解其科学性的特点。


【板书】

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