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浅谈多媒体课件在课堂教学中的作用
和顺县义兴镇南关小学
成瑞红
随着时代的发展和社会的进步，“一支粉笔一张嘴，上课从头讲到尾” 的教学方法已难以适应新时代教育的发展，取而代之的是多媒体课件在教 学中的广泛运用，这种集声、色、画、乐于一体的教学手段在语文教学中 起着至关重要的作用。在此，就近几年使用多媒体教学的好处谈谈我个人 的看法和具体的做法。
一、 运用多媒体课件，将抽象变具体，提高学习效果。多媒体使用恰 到好处，才能发挥它的作用，有的文章在突破难点时，使用多媒体往往能 取得事半功倍的效果。如教学《詹天佑》一课，詹天佑根据不同的山势采 用不同的开凿方法，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时 向中间凿进的办法；八达岭隧道长1100多米，有居庸关三倍长，詹天佑决 定采用中部凿井法；詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路，利用 两火车头推、拉作用的交换，使火车上山容易多了。在教学这三处重、难 点时，由于学生平时所知道的东西少，这时用多媒体课件动画演示出开凿 隧道的方法和“人”字形铁路的走向，轻松地突破了重、难点。
二、运用多媒体课件，将枯燥变生动，激发学习兴趣。《语文课程标 准》要求：“语文教学应激发学生的学习兴趣”，多媒体课件声音，画面同 步，动静结合，使学生爱看、爱听，从而调动学生的学习兴趣，达到完成 教学任务的目的。例如我在教学《安塞腰鼓》一课，导入新课后，我让学 生观看第十一届亚运会安塞腰鼓表演的舞蹈场面，并结合声情并茂的课文 朗读，一下子把学生
的兴趣激发起来了，他们也情不自禁地跟随课件朗读, 读得很带劲。读完之后，我让学生谈谈安塞腰鼓在你眼里，在你耳里，在 你心里是什么？用简洁、生动的词语表达你心中的感受。学生个个畅所欲 言，说出了自己心中真实的感受，并且，整节课学生读课文的兴趣很高， 读出了热情，读出了豪迈，读出了雄壮，这样的美文运用电教媒体，学生 怎能不乐于学习呢？
三、运用多媒体课件，将文字变图片，培养学生审美观。六年级每册 课本都有一单元写景文章。这类课文以写景为主，抒发作者热爱祖国大好 河山的思想感情。在写景文章中，恰当运用多媒体，还可以培养学生审美 能力，使学生在潜移默化中感受美。如我在教学《草原》一课时，一上课, 我利用多媒体先为学生播放《美丽的草原，我的家》，把学生带到美丽的 大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是美丽辽阔的，但这 毕竟是学生在自己的头脑中想象形成的，对于文中所描述的景物，学生都 没有亲身感受过，教师的讲解，文字的叙述很难使学生置身于境，很难与 作者产生共鸣，所以，我在引导学生精读、细品草原之美后，播放草原的 图片资料，真实地再现了草原之美，学生看后情不自禁地发出了啧啧的赞 叹声，趁机让学生谈自己的感受，很多同学对文章中两个难理解的句子“在 天底下，一碧千里，而并不茫茫”，“那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际” 有了更深刻认识，真可谓“无心插柳柳成荫。”
四、运用多媒体课件，将文字变音乐，激发学生情感。《语文课程标 准》指出：“阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和 体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。”例如我在教学《二泉映月》时， 导入新课后我让学生初次倾听二胡曲《二泉映月》，由于小学生欣赏乐曲 能力有限，所以没
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2023-04-19
