笔算乘法(进位)教学设计

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笔算乘法教学设计



教学内容

笔算乘法

教材第49页的例2及“做一做”,练习十一的第1、第2题。

教学目标 知识与技能：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法。

过程与方法：在已有知识的基础上运用所学知识正确、熟练地进行笔算。 情感、态度和价值观：在学习过程中感受数学与生活的密切关系。 教学重点

1.能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。 2.能运用所学知识解决生活中的问题。

教学过程 一、学前准备

1.口算(两位数乘整十数)。

38×10= 20×14= 91×40= 81×60= 72×30= 50×31= 62×30= 70×21= 2.笔算。

35×7= 23×21=

让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成,做完后请同学说一说计算过程,全班集体订正。

二、探究新知

1.学习教材第49页例2。 投影出示例2。

教师:读一读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。 学生1:我知道春风小学有37个班,平均每班有48人。 学生2:我知道一顿午餐要为每人配备一盒酸奶。 学生3:问题是求一共需要多少盒酸奶?

老师:要求一共需要多少盒酸奶,也就是求37个48是多少,怎样列式呢? 学生回答,老师板书:37×48。

老师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。



学生汇报如下。 (1)估算方法。

48≈50 37≈40 50×40=2000(盒)


大约有2000盒。



(2)笔算方法。

先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数,方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56,在个位上写6,向十位进5;7再乘第一个因数十位上的4,得28个十,加上个位进上来的5个十,得33个十,所以在十位上写3,百位上也写3;再用第二个因数十位上的3去乘48,所得积的末位和十位对齐,最后把两次乘得的积相加。

列式解答: 48×37=1776(盒)

答:一共需要1776盒酸奶。

教师引导学生讨论:因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。

两位数乘两位数进位乘法的笔算方法:进位乘法和不进位乘法的计算过程相同,第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时,与哪一位乘得的积满几十,就要向前一位进几,然后把两次乘得的积相加,相加时不要忘记加进位的数。

教师总结:今天这节课,我们主要来学习第三种方法,即两位数乘两位数的笔算。今天学的两位数乘两位数的笔算和我们复习时做的题有什么不同呢?(今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法,教师板书课题“两位数乘两位数→进位”)

2.指导完成下面的练习。

23×34 54×13 39×27 17×28

可以让学生按组做,哪几个组做哪个题,做完后让同学们互相说一说笔算的过程,互相改正补充,然后指名学生发言,集体订正笔算的过程和结果。

23×34=782 54×13=702 39×27=1053 17×28=476

2 3 × 3 4 9 2 6 9 7 8 2

5 4 × 1 3 1 6 2 5 4 7 0 2

3 9 × 2 7 2 7 3 7 8 1 0 5 3

1 7 × 2 8 1 3 6 3 4 4 7 6

3.巩固练习。

24×41 15×21 22×74 53×27 44×59 86×13

在黑板上出示计算卡片,让学生从中任选一题在练习本上完成笔算,老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿到实物投影前展示,得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。




三、课堂作业

1.

1 6 × 1 6

2 5 × 1 3

1 8 × 1 7

2 4 × 1 9

2.一辆汽车每小时行驶85千米,从甲地到乙地要用14小时 ,甲地到乙地的路程有多少千米?



3.有36行苹果树,每行17棵,一共有多少棵苹果树?

四、思维训练

1.你能直接写出得数吗?

24×19= 38×9= 76×99= 12×11= 11×47= 38×21=



2.商店特价出售成套茶具,每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶,售价34元,今天工作人员共卖出38套这种茶具,一共卖了多少元?你还能提出什么数学问题?

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