教师如何撰写教学案例与论文

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“教师如何撰写教育案例与论文”学习提纲

第一讲 以案说理，以例为据 如何撰写教育案例

第一篇：什么是教育案例？

有四种说法:

一、案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。

二、“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”

三、教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。

四、教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。” 一、教育案例的形成与发展

对我们而言，案例教学虽然是一种新鲜事物，对其认识还有待进一步深化 ,案例理论与实践将会在教育领域中发挥更重要的作用，教师培训的水平、质量和效能会得到很大的提高。

二、教育案例的含义与特征

再简明概括地讲，教育案例就是叙述一个教育故事。它是教师的教育行为和教育思想的集中体现。 (一)教育案例是与教育实践密切相关的

(二)教育案例是与教育行为、目的和教师的职业责任感密切相关的

(三)教育案例是与教学变量、理论观点的多元性密切相关的教育案例蕴涵了教育教学的复杂性、不确定性和问题性。

基于此，教育案例应包括如下特征:

( 1 )情境性。( 2 )完整性( 3 )典型性( 4 )启示性( 5 )指导性 三、教育案例开发的意义

（一）方便快捷有效的教师校本培训 （二）教师职业化发展的重要途径

( 1 )教育案例是教育教学问题解决的源泉。

( 2 )教育案例是教育理论的原点，一个典型的教育案例有时也能反映人类认识实践上的真理。

第二篇：教育案例的分类

一、教育案例分类的意义

教育有其自身的规律 , 但是教育实践活动中的偶然因素与必然因素千差万别。 (一)有利于教师更清晰地把握教育案例的形成规律

(二)有利于帮助教师诠释与研究教育案例，并从对教育案例事件多角度的归纳分析中受到启发 (三)有利于教师的学习和积累

(四)有利于教师的自我培训和专业发展 二、教育案例的类别与举要

(一)依照教育的任务可划分为:教育类、课堂教学类、品德修养类、音美类、教育活动类、教育管理类、教育科研类、教师培训类等

(二)依照教育案例研究的对象可分为:描述性案例、说明性案例、证实性案例、探索性案例等 (三)依照教育案例的介入属性，又可将其划分为:意外式案例、主题式案例、综合式案例等

(四)从传统学科分，我们可将教育案例分为:教育学案例、心理学案例、教育管理案例、教育经济案例、教育立法案例等

(五)从应用角度出发，我们可将教育案例分为:研究用案例、教学用案例

(六)从内容覆盖面的宽窄，我们可将教育案例分为:一事一例的专题案例、多侧面描述的综合案例 (七)从内容性质上我们可将教育案例分为:经验型案例、问题型案例

(八)按篇幅大小我们可将教育案例分为:短篇案例、长篇案例( 1500 字以上)

(九)从表现形式上我们可将教育案例分为:提示型案例、研究型案例、实录式案例、摘要式案例、点评式案例、书面文字案例和影视表演实录案例等

第三篇：教育案例的撰写

一、教育案例与其他教育文体的区别 (一)教育案例与论文的区别

1、体裁不同： 2、写作路径（思路）不同：

(二)教育案例与教案、教学设计的区别：侧重点不同

(三)教育案例与教学实录的区别：全程记录与有心理活动描述 (四)教育案例与教后记的区别：素材与提炼

(五)教育案例与教学随笔和教学反思的区别：故事散文、自省与可小可大叙述 (六)教育案例与教育叙事的区别：部分与整体 (七)教育案例与教育叙事研究报告的区别

1、两者所包含的要素差异2、在综合性方面的差异3、在内容结构方面的差异



二、教育案例的结构 (一)案例题目

案例题目是概括案例内容的词句。 (二)主题背景

所谓背景就是对人物、事件起作用的历史情境或现实环境。 (三)情境描述

情境描述是案例的构成主体，是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。 (四)问题探究 ( 1 )学科层面问题，这些问题的探究有助于教育案例的深入分析; ( 2 )操作层面问题，主要探究教育中的一些技巧问题; ( 3 )理论层面问题，对实践中的操作策略进行理论分析。 (五)评析反思

教育案例不仅要描述当时的情境，还要交代教育的结果与反思。 三、教育案例的选材 (一)选材的范围 1、对活动的研究 2、对事件的研究 3、对现象的研究 4、对个人的研究 (二)选材的方法

( 1 )时空联想法:就是围绕案例暗示或明示的时间和空间范围去搜集相关材料。 ( 2 )性格联想法:就是围绕案例的中心人物的特性去搜集相关材料。 ( 3 )事景联想法:就是围绕案例所叙述的事件或情境去搜集相关材料。 (三)选材的步骤 1、收集素材

一是可以在教育实践中实地收集，以便获取真实的信息。 二是可以在教育资源中直接收集，以便获取广泛的信息。

2、选择素材 ( 1 )客观性。( 2 )问题性。( 3 )典型性。( 4 )实效性。( 5 )创造性。 3、提炼素材

( 1 )要有新意。( 2 )要与时俱进。( 3 )要符合教育规律。( 4 )要具有指导意义。 四、教育案例撰写的方法

案例的写作方法分为两种:一是写自己亲自经历的案例;二是采访编辑案例。 (一)背景的写法：(二)题目的拟订1、定题过于随意2、主题涣散 (三)情境描述的写法

1、叙述要客观冷静 2、叙述要形象生动3、叙述事件要中心明确4、注重揭示人物心理活动 (四)点评与反思的写法

1 思考要独到2 归纳反思记录要及时、精练。 五、如何提炼主题 (一)主题的内涵 (二)主题的分类

( 1 )围绕课程性质( 2 )围绕课程功能( 3 )围绕课程目标( 4 )围绕课程评价( 5 )围绕教学方式和学习方式:( 6 )围绕课程、教材、学生的再开发 ( 7 )围绕学科整合:课堂教学中整合其他课程的意义和作用;

(三)主题的提炼 1、主题紧扣案例 2、主题具有新意 3、顺应时代发展 4、符合教育规律 5、具有指导意义

第二讲 以文论道 激活思维 —— 如何撰写教育论文

第一篇：什么是教育论文

教育科研论文，简称教育论文，它是用来进行教育科学研究描述教育科学研究成果的文章。它的作用既表现于学术价值也表现于实践价值，既表现于社会价值也表现于个人价值。具体来说有以下方面：

一、教师的劳动、教育实践的具体表现，有益于个人学术水平的提高。 二、提高教育质量的重要保证 三、提高教师自身素质的有效途径 四、教师体验幸福的必然选择 一、 教育论文的常见类型

（一）研讨型论文：发现存在的问题-分析存在问题原因-解决存在问题方法及见解” （二）经验型论文：把原有“经验”转化为具有总结性、独创性、理论性的论文。 （三）述评型论文：对某学术理念、理论、观点分析、评析，进而发表自己的见解。

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（四）报告型论文

1、调查报告 2、教育经验总结报告 3、教育实验研究报告 （五）学位论文

（六）叙事研究报告：“教育记叙文” 一种属于实践第一线的老师们的语言类型论文 1、教育叙事研究的要点: ( 1 )叙事应该有一个主题。

( 2 )教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是传统的教育“论文”。 ( 3 )叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”，能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。

( 4 )教育叙事对改进自己的教育教学思路，提升自己的教育教学水平起到了强有力的推动作用。既是一种指导参与式培训，又是一种探究式培训。

2、如何撰写好教育叙事研究报告 (1) 叙事研究报告的分类 叙事研究报告可分三类:

一是关于某一节课或某一教学片段的具体反思，使之成为一份具体的教学案例(可称之为“教学叙事”)。

二是关于教师与某个或几个学生交往的生活故事，使之成为一份具体的师生关系或学生生活的案例(可称之为“生活叙事”)。

三是教育研究、论文研究、资源开发实践等过程中的思考体会(可称之为“研究叙事”)日常叙事的长短不限。 (2) 教育叙事研究报告的三要素

a典型事件:包括人物、事件、情境对话和氛围的现场情境。 b问题叙事:有关于问题的产生、解决方法与结果。

c反思:对教育事件的理性思考，以阐述其中教育理论、观点、方法或策略。 (3 )叙事研究报告的标准。

(4)写好教育叙事研究报告的诀窍。 二、教育论文的特点 （一）学术性 （二）科学性 （三）创造性 （四）理论性 。 （五）探索性 （六）实用性

三、教育论文的结构

（一）论文题目 ：题目又称题名或标题。

1、准确得体 2、简短精练 3、外延和内涵要恰如其分 4、醒目 （二）作者姓名和单位：这一项属于论文署名问题。 （三）摘要：

1、从事这一研究的目的和重要性。2、研究的主要内容，指明完成了哪些工作。 3、获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解。4、结论或结果的意义。 （四）关键词

关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。 关键词不能列得太多，一般 3 ～ 5 个就可以了。 （五）绪论

序论只能简要地交代上述各项内容，尽管序论可长可短，因题而异，但其篇幅的分量在整篇论文中所占的比例要小，用几百字即可。

（六）本论

本论是展开论题、表达作者个人研究成果的部分。它是论文的主体部分，必须下功夫把它写充分，写好。 （七）结论：结论是论文的收束部分。论文的结论应包括下述内容： 1、写论证得到的结果 2、结论中最好还能提出本论题研究工作中的遗留问题，或者还需要进一步探讨的问题，以及可能解决的途径等。（八）引文或参考文献

引文加注的方法有许多种，在论文中使用最普遍的主要是下述三种： 1、夹注。即在引文后直接加注说明出处。

2、脚注。又称页注，即在本页下方注明该页中所用引文的出处。 3、尾注。即在全文末尾加注本文中曾使用的引文的出处。

第二篇：教育论文的写作步骤

一、教育论文撰写的一般步骤

第一步:定题选材———注重实践性和针对性 第二步:立意定题———注重明确性和新颖性 第三步:谋篇布局———注重严谨性和技巧性



第四步:撰写初稿———注重层次性和独特性

论文正文部分的撰写前面已作了说明,这里再谈几点具体要求: （1）即事论理 (2)突出主题 (3)分清层次 (4)见解独特。 第五步:修改定稿———注重科学性和规范性 那么,行文应符合哪些规范呢?

主要有:(1)结构格式规范；(2)文字表达规范；(3)标号标题规范；(4)留空转行规范；(5)符号图表规范；(6)标点使用规范。这些规范的具体要求请参阅课本。要注意,平时写教案、写计划和总结、试卷编制等均要重视行文规范。

二、教育论文常见的三种类型及具体写法 教学论文的三种类型及其写作...

（一）方法型教学论文这是一种介绍具体教学方法和经验的论文。 1.阐述运用方法的依据为什么要运用这种方法?依据是什么?

2.介绍方法的实施过程这是教学论文的重点部分必须对方法作详细的叙述。

3.陈述方法实施的效果一种科学而新颖的方法实施后往往会取得理想的效果。毫不相干的效果也统统扯上去。 4.陈述应注意的若干事项某种方法在实施过程中肯定会碰到一些想象不到的问题比如本来以为某个环节很简单,实际上却非常复杂或者本来以为学生很感兴趣可实际上兴趣不大；有些方法在实施时,必须有充分的物质准备和心理准备。

（二）观点型教学论文

1.根据现状提出观点 2.摆出依据分析观点 （三）随笔型教学论文

1.叙述事例引出想法 教育随笔往往是由一个具体事例作为由头。 2.旁征博引深入分析 在这一层写作中,要注意以下几点:

A.不要就事论事, B.要透过现象看实质, C.分析要旁征博引,要打开思路, 3.照应开头表明态度

第三篇：撰写教育论文要注意的问题

一、选题要适当

1、不要动不动就是素质教育、均衡化之类的，而是应该从学校教育教学的实际出发，把素质教育、均衡化这些宏大命题具体化。

2、不要求全求大，一篇论文不可能穷尽所有问题或一揽子解决所有问题。 怎样才能做到从小处入手、以小见大呢？ 第一，教师写论文应避免急功近利的心态。

第二，可以对选题的研究范围进行限制，或者从纵向上来截取，或者从横向上来摄取。 二、论证要清晰科学

1、观点是论文的灵魂和统帅。论文在观点上容易出现的毛病主要有以下几种： 2、列小标题无论对读者阅读，还是作者本人写作，都有指导作用。 三、行文要有个性

首先要求语言准确。其次行文切忌套话连篇，尽量避免使用过于口语化的语言。第一，要明白，可以使读者少用精神去猜；第二，要简洁，可使读者少用时间；第三，要生动，可以给读者留下深刻的印象，让读者或评者乐意读下去。

四、要注意“五有” ：感悟、升华、创新、论证、取舍 五、要避免十大常见弊病 （一）题目与内容不吻合 （二）题目空、大

（三）绪论空话、废话太多

（四）小标题提炼不准确、与大标题不呼应 （五）无论点或多论点

（六）有理论无实践、有实践无理论 （七）论据与论点不吻合 （八）论文逻辑混乱

（九）论文有头无尾没结论 （十）语病屡屡:

六、要熟悉并灵活把握教育论文的八个程序 （一）确立研究范围 （二）查阅文献资料 （三）敲定文章题目

(四）选择论文形式（类型） (五）拟定论文提纲 (六) 撰写论文初稿 (七) 论文修改润色

(八) 选定刊物投稿（或送交有关团体、协会）

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