浅谈我是如何指导小学生写日记

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浅谈如何指导小学生写日记

新课程标准要求小学生能写思想健康，内容丰富具体的记叙文， 让学生“把自己看到、听到的、想到的、或亲身经历的事，用适 当的文字表达出来”我除了按教材编排正常抓好阅读教学和单元 习作训练外，我还这样指导学生写日记，来不断提高学生写作能力。

一、培养学生兴趣，激发写日记的欲望。

兴趣是最好的老师，是入门的第一步。培养兴趣，指导学生写日记，

并在写作中提高能力和发展智力。为了培养兴趣，首先，向学生说明 写日记好处和重要性。让学生知道许多中外名人都有写日记的习惯。 俗话说：“常说口里顺，常写手不笨。”只要坚持写，常练笔，就会渐 渐地下笔如有神。学生明确了写日记的意义，又认识到不难写，纷纷向老 师表示自己的决心，并人人准备好写日记的本子，开始写了起来，并养成 写日记的好习惯。

二、先模仿后创新，读写结合。

仿是儿童的天性，教学生模仿课文来写日记，是一个好办法。


要求学生把自己一天中想的、看的、做的、玩的，值得写的事记下来， 不要拘束形式，要求语句流畅，简明扼要，有重点。并要求他们天 天写日记，有话则长，无话则短，培养学生勤动笔的好习惯。

三、创设写作情境，索取写作素材。

当学生写日记的积极性调动起来后，教师应尽量为他们创设写作情境，

指导他们搜索写作材料，生活是写作的源泉，只要仔细观察生活，就 有写不尽的材料。 凡是学校，班级开展的各项活动，我都事先告诉学生 留心观察，抓住重点，为写日记做准备。同时教师每天要有意识地安排 或提醒学生注意周围发生的事情，为他们提供索取多方面的写作素材，启 发学生细心寻找和捕捉。

四、学生积极参与，及时批阅记录。

及时批阅和讲评学生的日记，是保证学生能够长期坚持写日记的重要条 件我采取人人动手，师生结合， 效果很好。

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