有趣的拟人句

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《有趣的拟人句》教学设计



教学目标：

1.了解拟人句的特点及作用。

2.初步感悟“拟人”句式表达的生动效果。

3.激发学生的兴趣，能抓住事物的特点初步学会写拟人句。 教学重点难点：

初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。 教学过程： 一、导入：

1.理解拟人修辞手法的概念 （出示灯片）：

（1）春天来了，小草长出来了。

（2）春姑娘来了，小草探出绿色的小脑袋，好奇地打量着周围的世界。

师：你更喜欢哪句话？为什么呢？

2.定义：同学们，像这样根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。这种手法又叫做“人格化”。像这样用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。

二、正文讲解：

1、常见的拟人句有以下三种形式。 （1）把植物拟人化

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 （2）把动物拟人化

百灵鸟在枝头欢快地歌唱。 蝴蝶在花丛中跳起舞来。 （3）把一般事物拟人化


雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

2、师讲解拟人化的作用：这些拟人化的形式能抓住特点，把事物写活了，使句子或文章变得更生动形象。被描写的事物有了人的感情，让句子或文章变得更有情趣。

3、将一个普通的句子改成拟人句。 例句：蝴蝶在花丛中飞。 可以这样写：

蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

4、同学们，你们学会了吗？那请你也来改一个句子吧！ 牵牛花开了。

提示：首先将牵牛花人格化——。然后，想想牵牛花有什么特点？，它的花朵像——。

改：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 5、 判断下面的句子是不是拟人句。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 三、总结：

1、在拟人手法的运用中我们要注意：1、要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；2、要符合事物本身的特点和其要表达的心情。

2、其实，在课本里，在课外阅读中，你经常会看见拟人句的身影。细心阅读，用心积累，和拟人句交上朋友，它会为你的作文增光添彩。

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