计数单位教学心得

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《计数单位教学心得》，欢迎阅读！

计数单位教学心得

在数学上我们通用的计数方法是“十进制”，它的重要特征就是“位置制”，简言之就是“满十进一”。数字的数位被“小数点”分为两部分，整数部分和小数部分两部分，各数位的位置如下：



在教学过程中，我发现学生对于整数的数位和计数单位的掌握得不错，但是在小数部分的数位和计数单位还有所模糊，特别是习题中出现小数点左边第二位是哪一位，右边第二位是哪位，它们的计算单位各是什么，又表示什么？同学们容易与整数部分计数单位混淆在一起，认为小数点左边的第二位是十位，右边的第二位是十分位，对于数位的位置不是很清楚。应该可以在教学的小细节中加入这样的提示，让学生区分小数部分和整数部分的数位的区别，可以花一点时间让学生背诵一下小数的数位顺序表，加强区分。在学生基本掌握了小数数位顺序表之后，出现一个空表格让学生来填写，同时还有习题的设计上量多了一点，比如让学生根据一个小数，让他们填写出在什么数位、计数单位是什么，含有


几个这样的计算单位等等，以加深它们对整、小数数位顺序表各个数位的位置和计数单位的区别。

小数，其实是用位置制表现分数的一个形式。重点要让孩子们体会小数的意义。学生在四年级已经学习过整数的数位顺序和计数单位，已经较为全面的认识了数位顺序表（整数）。学习小数的认识，丰富了孩子们对数的认识，是学生对数认识的一次补充和完善，使得学生对数位顺序的认识得到进一步的拓展，更加完整。

利用整数的数位顺序表，激发学生已有的数位和计数单位的认识。在教学小数的计数单位之后，引导学生思考数为顺序，补充数位顺序表，进而根据数位顺序表猜想小数的组成，在验证中体会小数的组成以及各部分的意义。 这一部分的教学注重数学与生活之间的联系，提供学生熟悉的、现实的素材。利用这些素材，利用学生已有的生活经验，促使学生理解小数的意义。

可以用多种方法探索1和0.1之间的关系

1、用圆角分之间的干关系10角是1元，1角便是0.1元

2、利用小数和分数之间的关系发现：0.1=1/10， 1是10个1/10,也是10个0.01。

3、10分米是1米，1分米便是0.1米

4、利用画线段图的方法发现：孩子画了一条线段，看

本文来源：https://www.wddqxz.cn/45aa91aba01614791711cc7931b765ce04087a1c.html