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《三联生活周刊》等
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来源：《天津教育》2013年第16期
中国之大，教育之广，我们每天都面临着新问题、新考验。我们要进一步明确责任、畅通流程、健全机制、注重督办，真正成为公众信赖的“不下班的教育部”。
——教育部统一监督举报电话（邮件）受理中心负责人如是说。2012年9月，教育部设立统一监督举报电话（邮件）受理中心，迄今已接听各类来电10400余个，处理邮件2300余封；受理举报事项550余件，办结420余件，其中，受理各类教育乱收费举报287件，办结280件，办结率98%。
高中与大学是两个外相切的圆，切点就是高考。
——有教育家作出这样的比喻，一方面说明高考的重要性，另一方面也折射出中学教育与大学教育各自为战的教育模式。资料显示，国外一些高校每年迎新都会开展一系列活动，包括教授座谈、知名人士演讲、高年级学生分享等，让新生对大学文化、精神以及自己的学业生涯有初步的认识；另外，学校会为学生配备导师，每隔两周，导师就会和学生交谈，了解学生的想法，帮助其融入大学生活并作好学业规划。专家认为，这也应该是未来我国大学教育链接中学教育需要努力的方向。
奥数并不是“提前学”，更不是“数学中的杂技”，它就是课堂外的数学，和课堂内的数学是主干与支干的关系，既是课堂的提高和深化，又是拓展视野的数学园地。
——在7月底结束的第54届国际数学奥林匹克竞赛上，中国代表队以208分的成绩获得团体总分第一名，6名队员获得5枚金牌和1枚银牌。国际数学奥林匹克竞赛（民间简称“奥数”）中国代表队领队熊斌提醒家长，并非所有的学生都适合学习奥数，在他看来，大约只有5%的学生适合学习奥数。教育部规定，严禁义务教育学校招生录取与奥数等学科考试挂钩。 如果不适合却非要去学，那就没有什么意义，反而会给孩子很大的压力。奥数是用来提升兴趣、开发智力的，不是培训班里的模式、解法。对于有兴趣和天赋的孩子来说，奥数是一杯美酒；如果没有兴趣、天赋，奥数就是“毒药”。
——在刚刚落幕的第54届国际数学奥林匹克竞赛中，来自河南省郑州市外国语学校的高二年级学生廖宇轩拿了金奖。当被问到“有没有家长向您请教经验”时，他的母亲作出了上述回答。
学校建校几十年了，如今已拥有市、区级各项荣誉，可是如果想查看建校以来的办学情况，则会无奈地发现，当年的原始资料一点儿都找不到，除去近几年的学校情况，其他全是空白。
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——不久前，有教育界人士致信《中国教育报》，指出一些地区的中小学有“校”无“史”，特别是农村中小学，校史建设几乎是空白。一所学校的校史，不但记录了学校的建设历程和发展变革，而且是学校最真实的历史见证，同时也承载了学校服务所处区域的教育发展史。该人士在信中建议，中小学应该加强校史建设，不论办学规模大小，那些记录学校建设发展和育人传承的资料都弥足珍贵；不论是从学校建设发展的角度，还是从教育教学管理的角度看，每所学校都应修好自己的校史。 莫让超常儿童变成弱势群体。
——13岁“神童”阎霄汉被保送至北京大学的新闻，引起人们的热烈关注。有些人感叹“现在的小朋友真是越来越厉害了”，同时，也有人认为“聪敏的孩子没有童年是一件悲哀的事情”。对此，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，超常儿童只是在某个方面超常，而不是在综合素质上超常，对超常儿童因材施教是必要的；同时，教师、家长和同龄的孩子应该客观地看待他们，不要“众星捧月”，而使他们进入社会后感到“高处不胜寒”。 大学应以培养人才为荣而非高考“掐尖”。
——正值高考招生季，各高校对高分生源的争夺与往年一样激烈。为了“掐尖”，不少高校使出轮番游说、提供奖学金、提前签订预录取协议等各种手段。对此现象的发生，清华大学安徽招生组组长、清华大学教育研究院教授李越指出，竞争高分考生即“掐尖”，是高校办学选优的必然结果，但高分学生在一两所学校“扎堆儿”，对国家人才培养和学生的长远发展未必有利；大学最应该引以为荣的是培养对社会有贡献的优秀人才，而非“掐尖”。
物理原理我们都学过，但太抽象了，只能死记硬背。今天看了王老师的演示，可能一辈子也忘不了。
——来自中国人民大学附属中学的高一年级学生王义铎，是在地面课堂聆听“太空课堂”的600名学生之一，在听课后，他发出了这样的感慨。33岁的女航天员王亚平来自教育家孔子的故乡，此前她只是在战友面前讲过飞行计划，她从未想过，自己有一天会站上中国最高的“讲堂”——“天宫一号”。作为我国第一次太空科普活动，这堂特殊的物理课传递出这样一种理念：向民众普及科学知识、激发科学精神，同样是中国开展航天活动的重要任务。 （责任编辑 邓 蕙）
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2022-12-06
