呀呀学语

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呀呀学语，粉墨闻香



一年级语文拼音教学随笔



剑斗仙荣小学 吴延清



夜色已经很深了，一个人静静地坐在电脑前查看着自已当年所用过的小学语文第一册的课本，再回顾一下今天早上所上的一年级语文课，心里一下子百感起来：一个大学中文系毕业的我面对四十多号呀呀学语的孩童，要给他们怎样的一堂语文课呢？

叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子”.这句话确实说到了点子上。这是一些呀呀学语的孩童，他们得通过我们的口授言传才能学会“a.o .e ”等其它汉语拼音的发音，因为每一个孩子无不是从模仿开始学会说话的，正所谓伊伊呀呀地学，认认真真的仿，他们才最终学会说话，并在一年级的时候学会汉语拼音的读音，并正确认识汉字。因此，为了给孩子们，好一堂拼音课，让他们伊伊呀呀地学会拼音，总结起来得做到以下几点：

一、备好课-----墨香留于书间

“墨香留于书间”的意思是要备好第二天所要上的拼音内容，并将一些课堂的上教学设想标注在课本当中。一些知识点或者预设的生成性问题可以在书上备好了，等到教学过程实施时的课堂当中去运用。当然，在课堂上更多地会出现一些突发性的教学问题，比如说学生的发音问题，书写问题以及孩童特有天真的奇特想法都是我们所要面对的，这些更会让我们在教学拼音更有挑战性。他们的“呀呀学语”除了模仿之外，还会有一些让我们意想不到质疑。这些都是需要我们在备好课本的基础上才去化解的。比如，前些天上的“ang\eng\ing\ong”四个后鼻韵母，孩子们都会模仿我去发音，并模仿我去试着拼音。但当我在请个别孩子来读这四年后鼻韵母时，一个叫黄荣轩的孩子在读完后问：“老师，这四个音有些难记，要怎么记呢？”由于我们地处南方，对于前鼻与后鼻天生有一些分不清，如何让学生记住他们之间的不同，要他们在读的时候区别开来是有些难度的，他们


在模仿时的呀呀学语会拼，可是在没有老师的带领下自已去读出来，有些同学就会发错音了。为此，我们在备课的时候就要注意到这一点了。并将解决的办法标注于书上，上课时就能帮助学生解决了。

二、上好课-----粉墨闻香留课堂

有人说“书写之行，始于拼音”。确实如此，拼音是孩子学习写好汉字最开始的下笔阶段。他们在学写拼音时如果学会了正确书写，工整书写，漂亮书写的话，到了学写汉字的时候他自然会把当时学写拼的好习惯用到写汉字上面来。

1、老师首先要教会学生正确的书写姿势。这是正确书写，工整书写，漂亮书写的前提。

2、老师要在黑板上带领学生规范书写。这是正确书写，工整书写，漂亮书写的必要条件。因为孩子学写字一切都来自于模仿，老师如果一堂课对学字都很认真的话那是会潜移默化给学生的。

3、重视平时。这是学生正确书写，工整书写，漂亮书写训练过程。趣味性足以调动孩子认真听课并认真写好字的积极性。一年级的拼音书写甚是乏味。要让刚入学不久的一年级学生在乏味中训练书写并从乏味中爱上书写那老师可是要下点功夫的。而这唯一的办法就只能是把乏味变为趣味。

如何变“乏”为“趣”？我们的习大大在文艺座谈会上说过艺术创作的源泉来自于生活。我们课堂上的很多趣味性其实也来源于生活实际的再加工再创式地利用。比如在教授认识四线三格的拼音格时可以让学生说说自已生活当中做过的一些游戏，引导学生平时玩的“跳线格”或者是“小猪建房子”的童话故事，把上格和下格分为“一楼、二楼和三楼”。这样子就把四线三格的拼音格形像具体地烙在孩子的脑里了。像这样的教学方法可以称之为“游戏（生活）再创式”的形像教学法。另外，除去形像也要注重直观教学，就是老师在学生面前写好字。学生通过直观的观瞻老师书写的方法，加上把每个拼音字母形像化（如如C就是“刺猬弯着腰”，所以要写成长圆形，W是“房子的屋顶”）这样学生就会利用与生俱来的模仿能力学写拼音，长期训练并形成良好的书写习惯。

总而言之，要“粉墨闻香留课堂”即要上好一堂成功的汉语拼音课，就要调动学生的学习积极性，学生积极学了，就会有学会学懂的可能性。一年级的拼音知识虽然简单但教学起来更有难度。这跟我们书法一样，笔画越少的字书写好看


且有书法韵味就起难。

毕业十三年来第一次教学拼音感想多多，除了上述说的以“游戏（生活）再创式”等来源生活的趣味性调动孩子的学习积极性之外还有一个很大的感触就是孩子们在学习时是很喜欢表扬的。表扬了他们，他们学习情绪就会被感染，这样子也感染了他们学习的积极性，因为孩子们高兴的时会很认真去学的。因此，拼音教学应当是一个充满趣味过程，这样子才能让孩子们呀呀学语学成功，我们也不枉一节四十分钟的课。因为粉墨闻香于孩子们的笑声、读书声的课堂间了。

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