《善良》教案

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《善良》教案

【知识目标】

1． 理清文章思路，学习议论文严密的论证过程。

2．理解重点语句的含义，体会作者追求善良的思想感情。 【技能目标】学习对比论证。

【情感目标】引导学生学会用一颗善良的心灵去对待他人，对待世界。 【教学重点】研读重点语句的含义，领会作者观点。

【教学难点】引导学生联系实际，思考并建立正确的道德观。 【课时安排】一课时

【教学过程】 一、导入

通过多媒体展示一些图片，让学生归纳出两类事物，引出善与恶。

古人云：人之初，性本善。那么，到底什么是善良？请同学们谈谈自己对善良的认识。 同学们谈了自己的想法，那么让我们来看看作家王蒙先生对善良的看法。（文题）

二、作者介绍

王蒙（1934—）祖籍河北沧州，生于北平。中国当代作家、学者。他乐观向上、激情充沛，发表作品近1000万字，成为当代文坛上创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之一。作品被译成英、法、德、俄、日等20余种文字在国外出版。他曾任文化部部长，中国艺术研究院院长，作协副主席。

代表作：长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》、《季节三部曲》等。 短篇小说《组织部来了个年轻人》、《春之声》等。

散文集《轻松与感伤》《我的人生哲学》等。 专著《红楼启示录》



三、初步感知，理清思路

1、朗读文章前四个自然段，思考问题：在现实生活中，人们对待善良有两种错误的看法，请同学们归纳出来。

明确：善良过时了；善良即愚蠢（白痴）。

2、作者对这两种观点持什么态度？他是如何反驳的？ 明确：两个“似乎”就表达了作者不认同第一种看法；

反驳第二种： ①毒蛇和恶狼有限；②不能以对待有限的毒蛇和恶狼的态度对待一切；

③否则，我们也就成了毒蛇和恶狼。

3、先反驳错误观点，然后树立自己的观点，这种论证思路叫什么？ 明确：先破后立。

4、请大家在下文中找一找表明作者立场（观点）的句子。 明确：最后一段。——我喜欢善良，我不喜欢凶恶。 5、根据上述分析，理清思路，划分结构。 A提出问题（1-4）：反驳错误观点； B分析问题（5-11）：具体分析善良的价值和意义； C解决问题（12）：总结全文，号召人们弃恶扬善；




四、品味语言，学习论证

1、阅读第5,8 11自然段，完成下面表格。

善良 凶恶

5段（力量）

稚弱 强大

8段（结果）

弘扬 压缩

11段（心态）

坦荡荡 常戚戚

2、这种论证方法叫什么？（正反对比论证） 3、用俗语来验证作者的观点。 ①道高一尺，魔高一丈。（力量） 道必降魔（结果） ②天网恢恢，疏而不漏（结果）

③做贼心虚； 不做亏心事，不怕鬼敲门。（心态）

4、那么，善良的价值和意义究竟是什么呢？请同学们在其他段落中找一找重点的句子，并用其中的一些词语来概括。

明确：6段——幸福、和平、建设、健康。 凶恶（痛苦，战争，破坏，病态） 7段——属于人（历史、文明、理性、科学、发展、高尚、民主、富强） 9段——智慧、远见、自信、精神力量、沉稳、文化、快乐、乐观。 10段——天真，成熟

5、你还可以想到那些和善良有联系的词语？并按照第九自然段的句式仿造一个句子。 明确：真诚，美好，爱心，奉献，理解，宽容，礼让，正义，乐善好施，乐于助人，热情诚恳，见义勇为，扶危济困，重义轻利，团结和睦……

五、知识拓展，深化认识

1、路遇老人摔倒在地，你扶还是不扶？

2、俗话说：马善被人骑，人善被人欺。你觉得对不对？ 3、作者说，善良是属于人的，动物有没有善良和凶恶之分？

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