《钓鱼的启示》教学设计

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《钓鱼的启示》教学设计

教学目的:

1、了解课文内容，知道讲了一件什么事，这件事给你什么启示，感受父亲对子女的严格要教育。

2、懂得只有从小接受严格教育的重要性，并从中获得道德实践的勇气，

从而提高自己抵制“鱼”的诱惑水平。

3、 有感情的朗读课文。

4、 体会我会让自己的心理活动，并能概括“我”的心里变化的过程。 教学重点:

理解课文内容，领会只有从小受到严格的教育就会获得道德实践的勇气和力量的道理。

教学难点:

了解课文的叙述顺序，本文与大量的细致入微的心理活动描写，要细心揣摩。

教学方法:

朗读教学法与协作学习相结合

教学时间:一课时 教学过程:

自学探究

学生默读课文 反思:

交代钓鱼的时间，地点，人物及周围的环境有什么用意? 钓鱼前，作者有两处实行刻意描写，明白作者意图。 （1）“捕捞开放日前一个晚上“为下文放鲈鱼做铺垫埋下伏笔。

（2）景美。在这美的环境中人格也会变得高尚的。同时这个美景深深印在作者幼小的心里。说明这件事对作者的影响具有深远的意义。 二、指导朗读 质疑:

1、为什么鱼竿剧烈地抖动，明知有大鱼上钩，作者不马上把它拉上来？（结合钓鱼的知识讲）

这么大费周章钓上的鱼肯定是大鱼。以此烘托“放鱼回湖的不舍”，抓住作者描写心理的语句来体会作者当时的“得意”。

2、放鱼回湖的原因是什么？找出相关语句，体会父亲对规定的严格遵守。（小组讨论）

3、默读4——9自然段

找出反应“我”心理活动的语句，反复体会“我”的心理变化，领会我收到的的深刻教育。

得意

急切

委屈

乞求



依依不舍

4、朗读“尽管……商量的余地”在读中领悟父亲的品格。 5、“我却不止一次地遇到了与那鲈鱼相似的诱惑人的鱼”（讨论）

“鱼”不该属于自己的利益。如金钱、名利地位等，联系我的职业与身份理解。 6、“当我一次次面临着道德的抉择的时候，我就会想起……”说明父亲的言行、


要求对我终生起了很大的作用！ 指导朗读:读出对父亲的的崇敬之情 拓展延伸:

多大的鱼呀！也许我再也钓不到这么大的鱼了，我真舍不得放呀。但这是规定呀！是对一个人能否自觉遵守规定的考验呀!我在父亲的严格要求下放鱼回湖。这件事永远铭刻在我心中，多、对我的一生产生了巨大影响。 联系自己的实际的做法写一个小片段。 板书设计：

放鱼回湖

永久的回忆

拒绝诱惑人的鱼 终生的启示 反思：

本文我采用朗读教学法，小组协作学习的方法教学，通过学生有感情的朗读，体会到了作者的写作意图，学生读得也很有感情，帮助学生理解了“启示”的特殊含义，但是学生讨论不够深入，只停留在了表面。这是自己引导方法的不当，需要进一步精心设计。总之，本课的教学还是比较成功的。

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